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四年级上册第五单元数学集体备课 四年级上册第五单元数学集体备 一、单元教学目标 1、使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2、使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3、使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 二、单元重、难点 1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2、掌握“四舍五入”的试商方法。 教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。 三、教学用具 多媒体 四、时安排 共1时---其中：口算除法2时 、笔算除法12时 、整理复习1时。 第一时 口算除法 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 1、 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教具：图片。 教学过程： 一、准备题： 1、20、0、120、10分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 二、新授： 1、出示例1 （1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报： 练一练：80÷40= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40= 10÷0= 160÷80= 122÷30≈ 120÷28≈ （指名说说如何进行估算） 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法验算：30×40=1200。估算时可以利用四舍五入的方法。 三、练习： 1、口算下面各题 40÷0 360÷90 810÷90 80÷40 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 40÷60 630÷70 180÷20 2、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 四、总结：今天你学会了什么？ 五、作业：略。 第二时 题：口算除法练习 教学内容：本第80页练习十三的1—题。 教学目标： 1、 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生估算的方法。 教学过程： 1、口算。 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 4÷3= 60÷30= 20÷0= 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 2、 口算。（完成本第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。 3、 出示本第80页练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 4、 出示本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 、完成本第80页练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 6、完成本第80页练习十三的第题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。 7、补充练习： 0÷10= 270÷30= 40÷70= 480÷60= 900÷30= 480÷60= 81÷3= 900÷30= 30÷0= 6300÷90= 8、小结：这节你有什么收获？ 教学反思： 第三时 笔算除法 第一时 题:除数是整十数的除法 教学内容：本第81、82页的例1。 教学目标： 1、 学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：图片、小棒。 教学过程： 一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30 2、在下面的（ ）里最大能填几？40×（ ）lt;83 60×（ ）lt;08 二、探究新知 1、出示例2