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小学语文一年级下册全册教案4 练习写，每个字写四个。 在书中画出自己喜欢的词语，并选择练习说话。 板书设计 28、狐狸列那 冷家卖 做咬死题识字三教时七、11 89 学 习 目 标 1、认识10个生字，培养自主识字的能力。 2、指导猜谜语，使学生了解谜语是由谜面和谜底两部分组成的。激发学生学习谜语的兴趣。 学 习 重 点 认识10个生字，培养识字能力。 学会猜谜的方法，了解谜语的组成。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、导入。 1、孩子们，喜欢谜语吗？老师出一个谜语给你们猜，好吗？ 上面几根毛，下面几根毛，中间一个大葡萄。 真棒！告诉大家，你是怎么猜出的？ 一加一不是二，猜一个字。 你真聪明，把你的理由告诉大家。 对，要动脑筋想一想哪些字有这些特点就能猜出了。 过渡：今天，一位小姐姐也想出了三条谜语。我们看看是什么？ 二、学习。 1、自由读。 2、检查自学情况。 3、猜谜语。 小姐姐要我们做什么？ 说说你是怎么猜出的，在小组内说一说。 小结：真是团结力量大，你们很快就猜出谜底了。 三、熟读，在中识记生字。 总结：说说本节你的收获？ 眼睛。 说理由。 王（说理由） 借助拼音读，读准字音。 用横线画出生字，多读几遍。 把短读通顺，流利。 同桌互读， 认读生字。 指名试读。 猜自然景物。 小组代表发言，说说是怎样猜的。 第一个谜底是“风”，能使海水摇荡，能把花扫落，只有风。而且风没有色，没有形状，用眼睛看不到，所以说“走遍天下 ，不能见到它”。 第二个谜底是“云”，运轻飘飘的，每天在天空中飘荡去，形状也总是千变万化的，有时像棉花，有时像鱼鳞。 第三个谜底是“水”，只有水才不怕箭射、不怕刀砍……微风吹的时候，水面就会皱起水纹，就像花纹一样好看。 多种方式练习读生字。 作业：收集一些谜语考考大家。 板书设计 识字三 风 云 水 题语乐园七教时 七、12——13 90——91 学 习 目 标教学语海拾贝以及阅读欣赏部分，巩固复习学过的生字。能够正确书写，并积累词语，读中认识倒影。 让学生感受汉字的形体美，培养学生写字的美感意识，养成良好的写字习惯。 学 习 重 点 发现汉字特点，探究汉字的规律。学会自主识字，提高识字能力。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、有趣的汉字。 3、以第一组为例引导学生观察。 （1）从字形上观察，找出他们的共同点。 （2）指名反馈：第一组的字都和木字有关。 （3）读一读书中小卡通人的话，明确：桥，指高大的树木，古时的桥也都是用木头建造的。柿，一种果树，果实又大又甜。树，泛指树木。松、杨，都是树木的一种。第一组的个字都和“木”有关。 4、学生同法观察其他生字，并说说自己的观察结果。 、教学小结：汉字中有许多字的偏旁能表示出字的意思，这是汉字的一大特点。根据这一特点可以帮助我们理解汉字的意思，提高我们的识字能力。 6、请你再说出几个带有这几个偏旁的字，并根据偏旁说一说大概的字义。 二、词语超市。 3、学生反馈，教师小结。 词语特点：以又A又B式，AB均是从不同角度提取的事物的特点。 4、读中积累。这些词可以用形容什么？ 、请你再说出几个这样的词语。 三、写一写。 1、出示要求书写的字，学生读一读。 2、引导学生观察每一行的共同点。 3、第一行全包转，第二行上下结构，第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。 4、指导书写，教师巡视辅导。 、实物投影出示学生作品，让学生评价优缺点，发现问题及时纠正。 四、说绕口令。 2、教师板书鼻韵母。 五、阅读欣赏。 1、教师配乐读儿歌。 3、讨论：傻鸭子为什么扑了个空？ 出示倒影图，让学生了解什么是倒影。 六、作业：自己搜集一首绕口令和自己喜欢的一首儿歌。 全小结：说说本节的收获？1、学生读一读中的生字 2、指名读一读，其他学生正音。 （1）自己观察：先读音，再观察每组字的不同特点，他们是带有什么偏旁部首的字，与什么有关。 （2）小组交流自己的发现，互相补充。 （3）交流汇报：第二组都是带有提手旁的字，大都与手的动作有关。 （4）第一是带有三点水旁的字，多与水有关。 （）第四组是带有草字头的字，多与草本植物有关。 学生根据发现说一说其他部首的含义。 如：中字旁的字多与脚动作有关。 1、学生自由读一读。 2、思考：这些词语有什么特点？ 如：又圆又大的西瓜…… 全包围结构：先进人，后关门。上下结构：从上到下。左右结构：从左到右。 １、学生自由拼读。 ２、集休比赛读绕口令。 ３、自由读、评读、小组读、赛读。 学生配乐朗读儿歌。 板书设计 语乐园七 国 围 奋 香 细 绿 题语乐园七教时 七、14 92 学 习 目 标 组织学生开展吹泡泡游戏，并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状，再说一说。培养学生的观察以表达能力。 学 习 重 点 观察泡泡的大小、形