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小学语文第七册教材知识点整理（二）人教版 小学语第七册教材知识点整理（二）人教版 教材内容复习： １观潮 一、思路 1是按（潮前）、（潮时）、（潮后）的顺序写的。 2潮时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点进行描写的。 ３钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。　 ３鸟的天堂 一、内阅读 １《鸟的天堂》一，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。 ２作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。 3中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。 4说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为（大榕树给鸟提供了环境）（农民们不许捉鸟）。 ５古诗两首 一、解释词句 １不识庐真面目，只缘身在此中。 译：不知道庐的真样子，是因为自己在里面，只能看到一部分。 ２莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。 ３重水复疑无路，柳暗花明又一村。 译：走过了一座座，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。 4横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 译：在正面看都是连绵不断的岭，在侧面看都成了一座座峰。从不同的角度看庐形状、姿态是不同的。 二、结合生活实际，谈谈自己的理解。 １不识庐真面目，只缘身在此中。 答：当局者迷，旁观者清。 2 重水复疑无路，柳暗花明又一村。 答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。 3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句形容？（横看成岭侧成风，远近高低各不同） 三、悟理： 1《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。 6爬虎的脚 一、理清思路 1爬虎的生长地方 2叶子的特点 3脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系 二、通过 1通过我们体会到作者观察的方法是（细致、长期连续观察）。 2爬虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 7、蟋蟀的住宅 1、这篇是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。 2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。 3、重点段落和句子的理解。 （1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 “蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。” 问题一：这句话“随遇而安”指什么？ “随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。 问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 对于一般的昆虫说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。 （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。 （3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？ 蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。 9、巨人的花园 一、内知识 1本显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。 2这篇让我们懂得（快乐要与大家分享）。 3“换寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？ 答：这是巨人醒悟后的