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教科版四年级语文下册全册教参第四单元 第四单元 　　本单元的单元主题是“无私奉献”。编有主体《血染的实验报告》和《开天辟地》，“快乐读书屋”中编有《购买上帝的男孩》和《从天上偷火种的人》。通过对这几篇赞美古今中外为别人、为人类甘心奉献的人物事迹的学习，学生们定会产生崇敬之情。在“能说会写”板块中编有“感谢”和“给助人老人的回信”，让学生在口语交际活动中了解感谢的技巧，习作既可以让学生围绕单元主题进行拓展，又可以再次练习写书信这种常用体。“语七色光”中安排了语基础知识和技能训练、语言积累和知识介绍、“举办一次捐赠活动”等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。 进行阅读教学时，要引导学生在学习语言字的同时，自己去体验、感悟，由衷地产生崇敬感，不可以刻板地说教和生硬地灌输。 ７　血染的实验报告 教材说明 〔解题〕 这是一篇记事为主的记叙，记叙芝加哥自然博物馆研究员、著名动物学家卡尔#8226;施密特博士以生命为代价，出色地完成了一次特殊的实验的事。一天，卡尔#8226;施密特在研究巨型毒蛇时不慎被毒蛇咬伤，他忍着剧痛，在５个小时里认真记录了被毒蛇咬伤后的生理反应，最后献出了生命。他的记录成了科学研究的宝贵资料，使抢救被毒蛇咬伤的人的研究前进了一大步。这事反映了卡尔#8226;施密特认真求实的科研品格，赞扬了科学家为科研事业、为人类的健康勇于牺牲的高尚精神。 标题“血染的实验报告”，用一个偏正词组概括的内容。“实验报告”是科学研究成果的表述形式，是专门描述、记录某项题研究全过程与结果的报告类体。具体讲，就是以实验法为主进行观测、分析、综合、判断，如实地记录成，这就是实验报告。卡尔#8226;施密特的关于毒蛇咬伤治疗的实验是用他自身当实验对象的，他的研究与记录都是他在被蛇咬伤后忍受剧痛、走向死亡的过程中进行的，最后他为科研而牺牲。他的记录，就是实验报告。这是以生命为代价的实验报告，是用血写就的实验报告，所以称为“血染的实验报告”。 〔结构分析〕 本共５个自然段，从内容上可分为两大部分。 第一部分（第１自然段），对卡尔#8226;施密特作简要介绍。 第二部分（第２～５自然段），完整地记叙卡尔#8226;施密特所作报告的特殊时间、地点及起因。这是事发生的过程。第２自然段写卡尔#8226;施密特在实验室里专心研究美洲巨型毒蛇，交代了事发生的背景。第３自然段写老科学家不慎被毒蛇咬伤。第４自然段，具体写老科学家在知道自己将要死去的情况下，决心为人类留下人被毒蛇咬伤后的感受与生理反应的资料，于是，他忍受剧痛顽强做记录。第５自然段写老科学家将“实验”记录一直记到停止呼吸，也写了老科学家这份记录在医学史上的重大意义。 〔语意理解〕 “芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔#8226;施密特博士是千千万万为科学事业捐躯的人中的一个。” 句子用“芝加哥”起首，点明卡尔#8226;施密特是美国的科学家，“血染的实验报告”写于美国的芝加哥。“捐躯”，为崇高的事业牺牲生命。科学事业是人类认识和改造客观世界的伟大事业，是造福于人类的事业，因此是崇高的事业。科学研究总有风险，轻则损财伤身，重则失去生命。历史上伟大的正义的科学家都是敢担风险的人，他们为科学甘愿奉献，不怕牺牲。卡尔#8226;施密特也是为科学献身的科学家。 “这条蛇非常大，是灰色的，蜷在笼子中，像盘着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋抬得高高的，细长的舌头不时吐出，三角眼透出令人恐惧的凶光。” 一句话具体勾勒出巨型毒蛇的凶猛形象。３、４、５分句写毒蛇之大，在笼子中盘五六圈儿，说明蛇体很长。蛇的大小与蛇身长短有关，体长则型大，型大则力大，力大则凶猛。第６、７、８分句描绘毒蛇之凶。它被关在笼中也不安分，时刻准备攻击人类。蛇的视力不强，它了解周围情况主要凭长舌。蛇的舌头神经极其敏锐，能准确感知周围物体的性质、大小、远近，为其捕食、进攻作出判断。“不时”，时时，经常不断地。这条笼中的巨蛇，高抬头，频吐舌，正是它判断周围情况的表现，是随时准备进攻的表征。蛇大，毒大，力大，又时刻准备进攻，自然其眼睛给人凶恶的感觉。对蛇凶恶形象的描写，为下老科学家被蛇咬伤做了铺垫。蛇这样凶恶，自然危险四伏，靠近者随时有被伤的可能。老科学家全然不顾，甚至还拿着它观察，抽蛇血化验，为科研事业他毫无畏惧。 “施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒……” 毒蛇的毒主要在蛇牙。毒蛇咬人时，咬坏肌肉，同时放出毒液。蛇毒多为神经性毒液，毒性强。蛇毒进入血液，先麻醉神经，使人身体不能活动，继而使身体器官丧失功能，最后脑部充血而死亡。施密特作为研究蛇的动物学家，当然懂得这些常识。当他感觉到伤口剧疼，四肢麻木时，清楚自己中蛇毒了。 “他想：完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么……”