坚持课程前进方向的先进文化.docVIP

《坚持先进文化的前进方向》教学设计 一．教学目标 知识目标：识记当代中国先进文化的科学内涵和文化建设的指导思想；结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论、在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性以及引领中国先进文化前进方向的永不退色的旗帜。 能力目标：运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力；感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，增强参和意识。 情感态度价值观目标：通过本课的高学习，提对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。 二、教学重难点分析 教学重点： 1.当代中国发展先进文化的内涵。 2.社会主义核心价值体系的基本内涵及重要意义 3中国特色社会主义理论体系的内容。 教学难点： 正确理解坚持马克思主义的指导地位和促进文化多样化发展之间的关系问题。 三、课时安排 一课时。 四、教学过程 【导入新课】 通过第八课的学习，我们知道随着社会的发展，文化生活呈现出多样性的特点，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，这样一来就有一个问题，事物都具有两面性，有好也有坏，文化也是，有进步的也有落后的，我们当然希望社会文化朝着先进的方向发展，但是怎么才能找到我们中国的先进文化？怎么才能把我们的社会主义文化建设的更繁荣更加绚丽多彩？这就是我们本节课要探讨的问题----- 请同学们翻开课本第95页，花一分钟时间把第一框题的内容大致浏览一下。 [板书]推动社会主义文化大发展大繁荣 坚持先进文化的前进方向 【讲授新课】 一、揭示学习目标 二、讲授新课 在了解了本节课的学习目标以后，我们先来回忆一下近代中国的历史，我们都知道，近代西方国家经过工业革命，取得了日新月异的发展，反观中国，虽然我们的文化也曾今有过辉煌的历史，但是由于长期处于封建专制的统治之下，我们的经济文化政治发展还是比较落后的。为了再创我们中华文化的辉煌，发展先进文化，几代中国人经历了艰难地探索过程。 [探究一]：近代中国人对先进文化的探索过程是怎样的？ 1.1 在我们的前辈们探索中国先进文化的道路上，首先出现了两种观点，即课本95页提到的“全盘西化论”和“文化复古主义” 现在，老师把大家分成两个组，根据课本上提到的内容，也可以翻翻你们的历史书，讨论两分钟，告诉老师这两种观点的根本主张是什么？他们提出观点的社会背景是怎样的？ [板书]探索过程 学生答：好了，请两位同学来告诉我，这两个观点的根本主张都是什么。 （在回答过程中问学生对这个观点的看法评价 怎么对待） 老师小结：说了这么多，老师来小结一下大家的观点：“全盘西化”在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但只看到西方文化的优点，而全盘否定中国传统文化的精华，显然是不对的； 同样的，文化复古主义在肯定中国传统文化的作用方面，起到一定作用，但他们死守传统的教条，不愿向西方先进文化学习，这显然是一种保守主义。 所以，这一段前人的探索历史告诉我们，奉行“全盘西化论”或者“文化复古主义”，都不能产生真正的中国先进文化。 1.2那么老师有疑问了：照搬学习西方不行，完全沿用传统文化也不对，那到底怎么才能找到我们的先进文化呢？我们来看看后面的思想家们是怎么继续探索这个问题的。 还记得新文化运动五四运动这段历史吗？高一课本应该学过，大家可以相互讨论，也可以翻历史课本，花一分钟时间回忆一下马克思主义是怎么传入中国的呢？它对中国的历史产生了什么重大的影响？ 好了，请一位同学告诉我，马克思主义是怎么传入中国的？后来又对中国产生了什么影响 学生答： 老师小结：以陈独秀为代表的革命先驱掀起了轰轰烈烈的新文化运动，一场思想解放运动就此展开，新文化运动的思想家们提倡民主科学、个性解放，提倡新文学实行文学革命，向封建礼教提出了挑战。十月革命的胜利使先进的中国人受到了马列主义思想的洗礼，以李大钊为代表的思想家们把马克思主义带到了中国，马克思主义迅速在中国传播开来。 随后，革命组织相继出现，中国共产党也应运而生，以毛泽东为代表的中国共产党人把马列主义和中国实践相结合，领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，并成功的走上了社会主义道路，迎来了社会主义中国的春天。 所以，我们不难得出一个结论：马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。是我们社会主义文化振兴起来的重要因素。 2.1 看到这里，我们似乎已经找到先进文化了，那么发展先进文化的内涵到底是什么呢？请同学们阅读课本第97页的相关内容，找出答案。 [探究二]先进文化的内涵是什么？ [板书]先进文化的内涵 学生回答： 老师追问：指出要点：基础 主线 主体；指导思想、目标、特点、性质； 说到这里，可能有同学要发问了：我们为什