蒲公英的梦docx..docVIP

15、《蒲公英的梦》第二课时教学设计 教学目标 （一）、知识与能力：1、准确理解词句的意思，积累词汇。 2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。 3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。 （二）、过程与方法：1、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 （三）、情感与态度、价值观： 通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。 教学重点和难点 教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。 教学难点： 体会作者表达的思想感情。 教学过程 一、复习导入： 师:同学们,喜欢做美梦吗?(喜欢)俗话说:“梦是心中想。”有时我们的很多愿望都会在梦中尽情绽放。谁能用“梦”字组词?(梦想梦想成真 梦幻 ......)其实,不光我们人类会做梦,在植物世界里有位朋友也会做梦,她就是蒲公英。(板书课题)今天就让我们一起走进《蒲公英的梦》。 师:在学习新课之前,老师要考考你们对生字词的掌握情况。(开火车读、齐读) 二、理解课文，品读感悟 1、同学们表现这么好,老师也忍不住想要表现表现了,下面老师来读一读这篇课文。同学们边听边思考:文中哪一自然段写了蒲公英的梦?找到相关的段落并标记出来(指生答)。 老师读完了,谁能来刚才老师的问题呢?文中哪一自然段写了蒲公英的梦?(最后一自然段) 这就是蒲公英梦境中的画面,给你什么感觉?(美)(板书:做美梦)谁能说说你看到了什么?(生答)你的语言和这画一样美。那小蒲公英,住在这里你心情怎样?(快乐) 那带着你的快乐读读这段话吧。(生评价) 2、梦里,蒲公英快乐地笑了,可在现实中,蒲公英快乐吗?(不快乐)请同学们自由读第1-6自然段,思考:到底是什么原因让蒲公英不快乐,并边读边画出表现它不快乐的句子? (1)指名回答(开花前,蒲公英担心开不出漂亮的花)(板书:开花前 担心)这确实是一件令人担心的事。 (2)还有谁能说说你找到的表现蒲公英不快乐的句子。（指名答）。你和老师想到一块去了。 出示:a句1:“唉!” 来,我们一起读这个字。我们在什么情况下才会发出这样的叹息?(愁闷烦恼)。叹息声虽然轻,但也把椰子树伯伯惊醒了,他看到的蒲公英是怎样的?(愁眉苦脸)谁能解释一下“愁眉苦脸”呢?(皱着眉头,哭丧着脸,形容愁苦的神色。)你会在什么情况下有这样的表情？请大家作“愁眉苦脸”的表情,用心体会此时苦闷的蒲公英。 （3）、还有哪里可以看出蒲公英不快乐?指名回答。出示第五自然段。 这里也有个词能表现蒲公英的不快乐,哪个词?(难受)为什么难受呢? 谁能来把这一段读一下呢。(指名读)。蒲公英生活在深受污染的环境中，怎么可能不难受呢,幸亏还有一位和蔼可亲的椰子树伯伯关心她,下面女生扮蒲公英读红色部分,男生扮椰子树伯伯读黑色部分,读读他们的对话,注意感情哦。(课件) 3、 在椰子树伯伯的安慰下,蒲公英不安的睡着了,第二天她有什么惊奇的发现? (开花了)蒲公英心情怎么样,文中怎么说的?(“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。)什么是迫不及待?(急迫的不能等待,形容心情急切。)谁能用“迫不及待”造个句?请同学们带着高兴和迫不及待的心情读读蒲公英的话。 4、蒲公英终于开出了漂亮的花,可不幸的事又发生了,开花后,又有哪些不幸的遭遇呢?请同学们默读第八自然段,用“——”画出来。 多媒体出示句子: a、一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身旁驶过,喷出一股黑烟,呛得她直咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。 b、还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。 c、地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英的身上。 文中用了一个成语形容车的声音,是什么?(震耳欲聋)谁能说说这个词的意思?(形容声音很大,耳朵都快震聋了。)又多学了一个词语,那你用它说句话吧。 谁能按照老师给出的句式用自己的语言概括出蒲公英的遭遇? （指名回答）概括的真精炼。 这是一株刚刚开出漂亮的花朵,却遭到了黑烟呛、噪音震、空罐砸这一连串打击的蒲公英。 如果你是这株蒲公英，你的的心情会是什么样的?(难过、痛苦) (板书:开花后 痛苦)现在请同学们,带着蒲公英的这种痛苦感受再来读读她的遭遇。(齐读) 5、面对椰子树伯伯细心的安慰,蒲公英又是怎么说的? 出示句子:蒲公英擦了擦眼泪,说:“椰子树伯伯,如果人们不乱排放废气,不制造噪音,不污染