人教版《科学》四年级上册“第6课、关心天气”第一课时教学设计（万宁后安文云恋）.docxVIP

人教版《科学》四年级上册“第6课、关心天气”第一课时教学设计作者姓名：文云恋工作单位：海南省万宁市后安镇中心学校邮政编码：571525联系电话子邮箱：kentvin@21教材分析：天气现象是日常生活中常见的现象，本课是本单元的“驱动课”，主要意图在于激发学生兴趣，让学生观察天气，认识常见的天气现象的特征，进一步理解天气和人类活动的紧密关系，为后面探究风雨的成因做铺垫。本课内容通俗易懂，与学生的生活息息相关，教学本课时不需要过多讲解，让学生通过观察描述、分析归纳等，了解常见的天气现象及基本特点，知道天气对人们的生活、生产的影响。学情分析：学生长期生活在农村，其父母多为农民，对于农业生产有一定的认知，对本课话题及活动也有一定的兴趣基础，教师结合生活实际紧扣主题，放手让学生讨论交流，写一写、说一说，再加以点拨，即可以完成本课的教学任务。教学目标：知识与技能：1、了解常见的天气现象及基本特点。2、知道天气对人们的生活、生产的影响。过程与方法：通过观察描述、分析归纳，了解各种天气现象的特征。情感、态度与价值观：引导学生关心天气，激发其探讨兴趣，体验到天气与生产、生活的密切相关。教学重点：了解常见的天气现象及基本特点。教学难点：知道天气对人们的生活、生产的影响。教学准备：课文中阴、晴、雨、雪挂图及分别写着“阴”、“晴”、“雨”、“雪”的贴纸。教学过程:一、导入新课前几天，老师和几个家长聊天，其中一位种植瓜菜的家长愁眉苦脸地对我说：“哎，天天大太阳的，该下雨了！”你们知道他为什么这么说吗？（再不下雨，他种的瓜菜就要旱死了。）可是，中秋节就快要到了，你们希望下雨吗？（不希望，下雨就不能赏月了。）有人希望下雨，有人喜欢出太阳，看来天气对我们的生产、生活有着不同的影响。那么，平时我们就该多多关心天气。（板书课题：6、关心天气）二、教学“活动1”（一）天气总是在不停地变化，阴、晴、雨、雪等都是常见的天气。（板书：变化 阴 晴 雨 雪）1、这里有四张挂图，你能分辨出是哪种天气现象吗？（出示课文中阴、晴、雨、雪挂图。）2、这里有四张写着“阴”、“晴”、“雨”、“雪”的贴纸，谁来试试给挂图粘上正确的贴纸，并说说这种天气现象是什么样的？（分别让四个学生给挂图沾上贴纸，再说说这种天气现象的特点。）3、你要是觉得哪个同学说得不够详细，可以加以补充。4、我们海南没有哪种天气现象呢？（雪。）（二）你还了解哪种天气现象呢？1、先想一想然后写下来，再说一说：天气现象天气特点（根据学生描述，相机板书：雷电 台风 雾 霾 沙尘暴 冰雹 霜 ……）2、以上天气现象中，我们海南最常见的是哪几种？（指名学生回答，教师在板书“雷电”、“台风”上打勾。）3、小结：海南是雷电、台风等天气多发地区，平时大家要多多关心天气，注意防雷防风。三、教学“活动2”（一）我们认识了那么多种天气现象，你喜欢什么样的天气，不喜欢什么的天气，为什么？同学们可以跟前后桌的同学先讨论一下然后写下来，再说一说：喜欢的天气原因不喜欢的天气原因（指名学生回答。）（二）同学们的父母大多数都是农民，老师的父母也是农民。部分同学的父母是司机，还有做生意的。你的父母喜欢什么样的天气，他们为什么喜欢这样的天气？1、同桌之间互相交流，然后说一说。（指名学生回答，教师补充。）2、小结：同学们都能为父母着想，你们真是孝顺的好孩子。我们海南的农业以种植瓜果蔬菜为主，也是休闲度假的旅游胜地，为了更好地开展生产和生活出行，我们就要多多关心天气。四、课外拓展你还了解哪些地方的哪种天气现象呢？你知道为什么会出现这种天气现象吗？（学生小组内交流，派代表发言。）五、课堂总结天气总是在不停地变化，人们的生产、生活也要随之调整，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。六、作业布置学生自由结对，认真观察一种天气现象，再尝试通过查找资料了解它形成的原因。附（板书设计及学生记录单设计）：板书设计：6、关心天气阴 晴 雨 雪变化雷电台风 雾 霾 沙尘暴 冰雹 霜学生记录单设计1：我了解的天气现象姓名：__________天气现象天气特点学生记录单设计2：我喜欢及不喜欢的天气姓名：__________喜欢的天气原因不喜欢的天气原因