岳麓版七年级下册(2016)第35课《元朝的统一局面》教学课件.pptVIP

* * 第35课 元朝的统一局面 第八单元 元朝的统治与民族关系的发展 导入新课 大家知道，我 国有56个民族。 在这些民族中， 有一个少数民 族叫做回族。 同学们知道他们 的来历吗？他们 正式形成于那个 朝代？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统一局面》。 位于云南昆明的赛典赤·赡思丁墓 学习目标 1.了解元朝民族交融的情况； 2.掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实； 3.元朝管理西藏的机构。 一 一 探究点：民族关系的发展与边疆开发 新课探究 （1）汉族人民开发边疆； （2）边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处； （3）契丹、女真等族已经汉化； （4）新的民族——回族开始形成。 民族交融的表现： 回族 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 前提条件：元朝再次实现大一统 1.元朝民族大融合的条件（原因） 答：①国家统一，疆域辽阔； ②元朝的统一局面给各族人民相互交往提供了有利环境。 壁画中的蒙古人 2.元朝开发边疆的情况。 答：大批汉人前往边疆，带去了先进的工具和生产技术，为那里的开发做出了贡献。 3.元朝民族融合的情况。 许多元代以前进入中原汉地的民族如契丹人、女真人与汉人融为一体。一些元代来到中国内地的波斯人、阿拉伯人等，因为共同信奉伊斯兰教，同各族信众一起，逐渐形成了回回民族。 回族 一 二 探究点：宣政院对西藏的管辖 1.对