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2016三年级上册语文第三单元集体备课 2016三年级上册语第三单元集体备 8 蒲公英 教学目标： 1、学会本9个生字，“绿色通道”内的个字只识不写，认识1个多音字“泊理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读，复述。 3、 通过朗读感悟，理解内容。 4、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点：通过对语言字的朗读感悟理解，读好。 教学难点：理解内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 教学时：两时 教学过程： 第一时 时目标： 1、自学生字词，并理解词语的意思。 2、初读，了解大意。 3、学习第一自然段。 一、导入揭题： 　　1 多媒体出示：蒲公英花瓣落了，花托上长出了洁白的小绒球的动画。 　　　师：同学们，这是什么植物，你知道吗？ 　　2板书题：8蒲公英齐读题。 　　3蒲公英是什么样子的？你能说说吗？（生自由答） 　　4师简介蒲公英。（蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物，冬末春初时开黄色舌状花，果实成熟时训就像白色绒球，有风时随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播。 二、初读感知： 　　1 借助拼音自由练读，多媒体出示自读要求：（指名读出自读要求） 　　（1）画出生字词，读谁生字字音； 　　（2）读顺句子，难读的句子多读几遍； 　　（3）标出自然段序号。 　　2 检查自读情况： 　　（1）出示生字词卡片，指名带读生字词。 　　（2）（增加难度）多媒体出示不带拼音的生字词： 　 花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼 　　　　指名读，齐读，指读。（注意两个多音字“泊”“降”及“黝、翁、粼、嘱咐”的读音） 　　（3）（进行表扬、鼓励，再增加难度）多媒体出示句子： 　　 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞。在蓝天白云下随风飘荡。 　　　　只有落在泥土里的种子茁壮成长起，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 　　　　A．指名读，学生评议。 　　　　B．出示停顿符号，再齐读。 　　（4）这篇共有几个自然段？（生：4个自然段）指名分段朗读。（找愿意读的学生，并让他们选择自己喜欢读的段落） 三、精读： 　　1学习第一自然段： 　　（1）指名读，并指名说说大意。 　　（2）多媒体出示蒲公英图片，想一想： 　　 “小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子） 　　 “花托”是什么？（生：老师我想用鼠标在图上点出）（生：老师我用手做个动作表示） 　　（3）指导用“可爱”造句。你觉得那洁白的小绒球长得怎么样？（生：很可爱）你能用可爱说一名话吗？ 　　（4）指导朗读。（媒体出示前面蒲公英花瓣落了，小降落伞随风飘荡的动画） 　　同学们看，这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去，也许要到飘落天涯海角。此时此刻，他们的心情多激动，多么愉快！我们该用什么样的语气去读这一段？（生：激动、愉快） 第二时 时目标： 1、复习上内容。 2、学习第二——四自然段。 3、复述指导。 一、复习导入： 1、出示生字 花托 绒球 降落伞 嘱咐 记住 表面 沙漠 迷惑 湖泊 黑黝黝 瞧 富翁 波光粼粼 2、提问：第一自然段讲了什么? 二、学习第二——四自然段（第2、3自然段）： 　　1、学习第2自然段： 　 过渡：小降落伞们在蓝天白云下随风飘荡要干什么？下同请同学们自由轻声地读一读第2自然段，边读边想一想这一段主要写了什么？ （1）自由轻声读，边读边思考：这一段主要写什么？（生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里，也不能落在湖泊里，要落到泥土里。 （2）这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。 　　A．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题） 　　B．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？（生：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，当然用嘱咐。）（生：太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。）（生：“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”） 　　．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。） 　　 D．用“嘱咐”造句。 　　现在你们都开情了嘱咐的用法，那么你能用嘱咐说一句话吗？ （3）指导读出太阳公公的语气。（带头饰读，指名读，齐读） （4）太阳公公告诉小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（多媒体出示列表。生答师填写。） 　　沙漠是什么样的？湖泊呢？泥土又是什么样的？（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的，泥