2017人教版小一年级上册数学教案（第七单元）.docVIP

2017人教版小学一年级上册数学教案（第七单元） 2017人教版小学一年级上册数学教案（第七单元）第七单元：11～20各数的认识和加减 （共3时） 第一时：11～20各数的认识 教学内容：教科书第84～8页，练习十四1、2两题 教学目标：使学生能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。 教学重、难点：知道11～20各数的组成 教具、学具准备：直尺，20根小棒 时安排：1时 教学过程： 一、 新授： (一)、教学数数： 1、师：(出示主题图)从这幅图上你看到了些什么? 生：图上有老师带小朋友过马路。 师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。 师：你是怎样数人数的? 生：先数同学有9个，再添上1个老师，一共是10个。 师：你还看到了什么？ 生：…… 师：谁会从1数到20，从20数到1?(指名回答) 学生活动：同位互相数一数。 小结：小朋友，我们要做一个遵守交通规则的好孩子，过马路要走人行横道线。 2、出示直尺，开火车读数。 3、P87 第2题。下面我们做一个连线画图的游戏，请你从1到20，按顺序把点连起。比一比谁连得又快又好。 展示连好的作品，全班一起按顺序读，检查。是什么呀？ （二）、数的组成： 1、教学计数单位“一”。 一根小棒表示1个“一”，两根小棒表示2个“一”，那么，三根小棒呢？师继续出示46…… 2、教学计数单位“十”。 请你数出10根小棒捆成一捆，10个“一”就组成一个“十”。 11是由1个“十”和1个“一”组成的，师示范出示小棒。 那么13呢？请你用小棒摆一摆。一生演示。 3、P87 第1题。请你用小棒摆一摆。反馈时一边摆，一边说。 4、口述各数的组成。开火车练习。 二、 应用： 今天我们认识了11~20这些数，你在生活中见过这些数吗？谁举例。 三、小结：你今天有什么收获？ 板书设计： 第二时：11—20各数的读、写法 教学内容：教科书第86页，练习十四3、4、 教学目标：使学生能够正确地、迅速地读、写11～20各数。 教学重点：正确的书写11～20各数。 时安排：1时 教学过程： 一、复习导入： P87第3题。 找到了吗？今天我们继续认识11—20各数。 三、 新教学： 1、教学数的读法。 出示12，你们知道怎么读吗？为什么读十二呢？你能用小棒摆一摆吗？利用小棒进行操作，让学生边操作边说数。左边的10根相成一捆，在右边一根一根地添加小棒，每添一根小棒让学生说出一共是十几，并且说出这个数里有几个十和几个一。在学生理解数的组成的基础上教学数的读法。例如12，因为有1个十和2个一，所以读作“十二”。 2、教学数位表。 （1）、每个计数器的上边都有一些小棒：左边有三捆小棒，是10根，就是一个十，对着十位，用1个珠子表示；右边有几根小棒，是几个一，对着个位，用几个珠子表示，合起就是十几。因此，对着十位写1，表示有一个十，对着个位写几，表示有几个一。 （2）、在计数器上表示出11，让学生观察11的个位和十位上的“1”有什么不同？ 3、教学数的写法。 （1）、出示1捆和4根小棒，并提问：这是多少根小棒？有几个十？几个一？随着学生的回答，教师可以把1捆小棒放在计数器十位的上面，把2根小棒放在个位的上面。再边提问边板书，有1个十，就在十位上写l，有4个一，就在个位上写4。最后，再着重说明：十位上是1就表示1个十，个位上是4，就表示4个一。 （2）、P86做一做 师说一个20以内的数，请一名学生用数字卡片在数位表里摆出，其他学生可以在自己的座位上摆。 （3）、师范写，生在本子上练习写字。（写数时要求学生写得整齐匀称，每两个数之间要适当空开一些，不要连在一起。写20时，要强调0不能丢。） 三、巩固练习： 1、P87第4题。 2、P87第题。 3、师拨计数器上的珠子，生在作业本上写数。 4、P89第4题。最后一题你能介绍好方法吗？ 四、小结：你有什么收获？ 五、后小记： 板书设计： 第三时：十几加几和相应的减法 教学内容：教科书第88页，练习十五 教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 2、培养学生的估算意识和能力以及数感。 3、使学生知道加、减法中各部分的名称。 教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 时安排：1时 教学过程： 一、 教学新： 1、教学一图四式： 师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒写算式吗？ 10+3＝13 13-3＝10 3+10＝13 13-10＝3 2、教学加、减法各部分的名称 加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称 板书： 10 + 3 ＝ 13 加数 加数 和 减法也有自己的名称 13 - 10 ＝ 3 被减数 减数 差