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书梅三段六环节诵读学习法摘要古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分根据学生的认知规律及古诗文教学的自身特点利用小组自主合作学习结合自己的教学实践笔者总结出古诗文教学的三段六环节诵读学习法即泛读精读音读意读情读悟读研读本文介绍了三段六环节诵读学习法的理论基础基本流程及操作并以蜀道难课堂实录为例具体阐述了诵读法的应用及效果关键词诵读泛读精读研读自主合作古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分通过古诗文教学一方面提高古诗文的的鉴赏能力另一方面也可提高学生的语文素养根据学生的认知规律及古诗文教学的自身特点
书梅“三段六环节”诵读学习法
摘要：古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分。根据学生的认知规律及古诗文教学的自身特点，利用小组自主合作学习，结合自己的教学实践，笔者总结出古诗文教学的“三段六环节”诵读学习法，即泛读——精读（音读——意读——情读——悟读）——研读 。本文介绍了“三段六环节”诵读学习法的理论基础、基本流程及操作，并以《蜀道难》课堂实录为例，具体阐述了诵读法的应用及效果。
关键词：诵读 泛读 精读 研读 自主 合作
古诗文教学是高中语文教学的重要组成部分，通过古诗文教学，一方面提高古诗文的的鉴赏能力，另一方面也可提高学生的语文素养。根据学生的认知规律
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