《从现在开始》第课时教学设计.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计 《从现在开始》第二时教学设计【教学目标】 1、指导书写4书写“现、期、轮、路”，初步感受字的形体美。 2、正确、流利、有感情朗读。 3、学习、积累语言，初步培养语感。 4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 【教学重、难点】 1、重点：第二、四自然段的品读。 2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 一、复习 1、认读以下生字、生词 二、学习第一段 　　１、瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，找到了吗？谁读一读？（指名读）。对了就是这一句，（出示狮子的话）哪只狮子王要宣布？你（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好） 　　２、狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出吗？谁再试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再试一试） 　　３、真象个狮子大王！全班一起！（齐读） 三、学习第二自然段 1、过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看（眉毛胡子都翘起了，请你们用书上的词概括──就是神气极了！）照样子说一说： 神 气 极 了 可 怕 极 了 ————极了 —————— 2、神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。 3、找到了吗？对了，就是这个命令（出示）你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读） 4、谁读？（读得够神气了吗？）（指名读） 、我们一起吧！（齐读） 6、动物们听到这个命令会怎样啊？会想些什么，说些什么？（指名说） 　　　　师：小羊你说……小蝴蝶你说……小猴你说…… 　　　（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！） 叫两、三位。这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说） 　　　　小结： 小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。（电脑出示：议论纷纷） 7、是啊，大家看（出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。 8、过渡： 可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。 　生在小组里诉苦。 　　　小结：是呀！这样的日子真难过，动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从哪个词语看出？点击──叫苦连天）。难怪你们会“叫苦连天”。那最后两句该怎么读呢？（自由读最后两句） 9、下面，让我们把第二段连起读一读。 二、学习第三自然段 　　过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期，轮到袋鼠上任了。小动物们，大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你有激动的时候吗？ 　　２、，大家一起用激动的语气发布命令吧！（出示，句子） 　　３、听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领 　　４、（出示中第二副图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气了） ５、动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？ 三、学习四、五两段 　　１、过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不容易一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担心些什么？请你们先读一读第四自然段，然后才在小组里讨论一下。 ２、小动物们都有什么样的担心？点击──（女同学把担心的句子读一读！） 照样子说一说： 荡 荡 去 跑 跑 去 ————去 —————— 　　３、大家为什么会有这样的担心呢？哦，前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人，大家都担心猴子也这样呢！（你说的真好） 　　４、你们有这么多的担心，那我们听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）──（板书出示：按照自己习惯的方式）（范读） 　　５、动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起睡觉） ６、让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼） 照样子说一说： 立 刻 喊 起 立 刻 欢 呼 起 立 刻 ————— ———————— 　　７、是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：（出示狮子的话） 　　８、我们一起宣布这个好消息！（齐读第五段）　　　 　　９、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说”每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼理解）学习第四自然段 五、总结全 １、小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重 （1）猴子大王走