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《操场上》教学设计（二课时） 《操场上》教学设计（二时） 教学目标： 1、学习14个生字，读准字音，认清字形。 2、认识两个偏旁：足字旁和提手旁。 3、正确、流利地朗读儿歌，认识间活动的丰富多彩，激发学生体育锻炼的兴趣。 4、学会写4个生字：八、入、大、天。 教材分析： 本以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下后在操场上学生活动的情景。本属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认读6个词语，识记14个生字，正确朗读儿歌。 教学难点：牢记14个生字。 前准备：、字卡、词卡。 教学时：2时 教学过程： 第一时 一、揭示题，启发谈话 1、小朋友，间都爱在哪儿活动？（师板书题，生跟着书空） 2、读题，注意读准平翘舌音。 3、你最喜欢参加哪些体育活动？ 二、指导看图，学习生字 1、老师这儿有一幅小朋友下后在操场上体育锻炼的图画，（贴出挂图），仔细看图，图中的小朋友在参加什么体育活动？（生说一种活动，师出示这种活动名称的词卡，贴在黑板上。） dǎ qiú bá hé pāi pí qiú 打 球 拔 河 拍 皮 球 tià gā pǎ bù tī zú qiú 跳 高 跑 步 踢 足 球 2、你能借助拼音读出这些活动的名称吗？（指名读、齐读） 有9个生字宝宝想和大家交朋友，大家愿意吗？（贴出生字卡）指导学生拼读生字。（指名读、齐读、开火车读） 3、去掉拼音，你还认识它们吗？（指名读、开火车读） 4、怎样才能和这些生字宝宝交上朋友呢？同桌互相讨论认清字形的好办法，并汇报。 、读生字，找规律，认识足字旁和提手旁。 把提手旁的字放在一边，认识提手旁，读偏旁名称，说说提手旁跟什么有关系，并请学生做一做动作，让学生在运动中识字，给提手旁的字组词并说话。（拓展：你还知道哪些跟手的动作有关的词呢？） 扌：打 拔 拍 …… 把足字旁的字放在一边，认识足字旁。（方法同上） 足：跳 跑 …… 6、出字谜，学生猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）你会给小伙伴出字谜吗？（让学生积极动脑，快乐识字。） 7、练习说话： （1）下了，我在操场上 。 （2） 是我最喜爱的体育活动。 三、指导写字 1、比较“八”和“入”。 2、师在田字格中范写。 3、生在田字格中书写“八”和“入”。 板书设计 dǎ qiú bá pāi tià gā pǎ bù zú 打 球 拔 拍 跳 高 跳 步 足 扌（提手旁）：打 拔 拍…… 足（足字旁）：跳 跳…… 第二时 一、复习生字 1、开火车读字卡，指名给生字组词读。 2、齐读生字卡、词卡。 二、读儿歌，学生字 1、上节我们看图了解了一些体育运动，并认识了一些生字宝宝，这节我们一起学习一首儿歌，其中有一些生字宝宝藏在这首儿歌里，让我们一起读儿歌，找到它们，把它们圈出。 2、（老师贴出字卡）请大家借助拼音读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。 曲调拼音，你还认识它们吗？（指名读、当小老师带读、开火车读、齐读） xiǎng è zhēn shēn tǐ 响 真 身 体 3、你是怎么和它们交上朋友的？说说你识记字形的好办法。 响——复习口字旁，组词说话。 ——利用熟字加偏旁的方法识记，复习三点水，组词说话。 真——不能少写一横，组词说话。 身——与“真”比较，撇要出头，组词。 体——加一加的方法识记，复习单人旁，组词说话。 4、做“接龙”游戏，分组说带足字旁、口字旁、三点水、提手旁的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长。） 接龙游戏：说出带有下列偏旁的字，看哪条龙接得最长。 足： 口： 氵： 扌： 、生字宝宝又跑到儿歌里去和大家捉迷藏了，你还能认识它们吗？自由借助拼音读儿歌，注意读正确。 铃声响，下了， 操场上。真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 6、指名读儿歌，师生评议。再指名读，比赛读， 7、齐读儿歌，注意读出欢快的语气。 8、读了儿歌，你知道了什么？（下了，操场上真热闹，很多同学在参加体育锻炼。）引导学生后也多参加体