《美丽的小兴安岭教学设计_1.docVIP

《美丽的小兴安岭》教学设计 《美丽的小兴安岭》教学设计 【教材分析】 《美丽的小兴安岭》是一篇写景的。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。由于它质兼美，所以本教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要通过对语言字的剖析，对学生进行审美教育，使学生感受语言字美，赞叹祖国河美，陶冶思想感情美。 １、感受语言字美： 采用了近乎诗化的语言，运用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“献”、“等待”这样一批活化词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味，要结合具体内容引导学生仔细品味。 ２、赞叹祖国河美： 由于种种条所限，学生不可能亲临小兴安岭观赏四季景色。学生感性认识的缺乏势必会影响到理性认识的升华，拟用电教手段，以缩短时空，创设情境，促进理解。根据内容，根据教学时间，从第八册语电教包《美丽的小兴安岭》录像中截取七、八分钟的片断，按“整体到部分”的顺序插播，使学生在图并茂中，既赞叹祖国河美，又感受语言字美。 ３、陶冶思想感情美： 有感情地朗读，既是学生理解内容的重要途径，又是学生抒发情感的重要手段，而思想感情的陶冶在语上也多依赖于有感情地朗读。因此，随着理解的过程安排不同形式的读。如：始，师生合读激；中，学生默读理解，品读欣赏；尾，据结构安排学生齐读、分读，以升华感情，强化理解。 【教学重点、难点及处理方法】 １、教学重点及处理方法： “小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的”这是的中心句，又是教学的重点内容。句中既包蕴着小兴安岭四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各异美。引导学生理解的途径是： 理解四季景色的各异美。读懂每个季节中，树木与其它景物美的特点。 理解四季景色的相同美。即：实实在在、生机勃勃的美是四季景色中相同的。 运用电教手段优化组合。放录像感知，点批画自学，用投影指导学法，讨论、朗读相结合，使学生做到多种器官协同活动，以最佳的精神状态投入学习。 ２、教学难点及处理方法： “绿色的海洋”、“宝库”、“花园”等词语的内涵，不是一下子就容易理解透的，引导学生理解的途径是： 先理解词语的表面意思，知道这些词语在中指什么而言。 再结合语言字的剖析，深究为什么用这些词语，使学生有一个由表及里、由浅入深的认识过程，进而理解美。 【教学目的和要求】 １、本教学要使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国川的思想感情，提高审美能力。 ２、知道中三个总述句的作用，按总述──分述──总结的顺序给分段。 ３、理解抓住景物季节变化的特点描写小兴安岭四季景色的写法。 ４、运用电教手段帮助学生理解。有感情地朗读。 【教学时间】４０分钟。 【教学媒体】 １、《美丽的小兴安岭》教学录像片（８分钟） ２、投影片：为审美学法指导所用（１张） 【主要教学方法】 针对本特点，引导学生在审美方法的指导下，读一读语言字，看一看教学录像，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。 【主要教学过程】 １、导评谈话： 目的：激引趣。 教学手段：教师叙述。 步骤、方法：板书题、读题，引出谈话。 内容：这节，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。同学们，我们的祖国地大物博，资丰富。在语上，我们曾经观赏景色奇丽的五彩池，游览过物产丰富的西沙群岛。今天，我们再一起到小兴安岭欣赏那里一年四季美丽的风光。 ２、初读全： 目的：了解学生初读的印象。 教学手段：师生合读。 步骤、方法：先读，然后了解你对小兴安岭最突出的印象是什么。 讨论明确：小兴安岭很美丽，有许许多多宝物。 ３、寻整体美： 目的：从整体认识感受小兴安岭的美，初读“宝库”、“花园”的意思。 教学内容：结尾和开头。 步骤：学习结尾，讨论明确：“宝库”和“花园”的表面意思，在中指小兴安岭。 学习开头： 看录像（开头部分）。 讨论明确：开头告诉我们小兴安岭的树木数量多，面积大，像海洋。把树比作海洋，是从形、色、声等方面看，树海与海洋有相似点。 有感情朗读。 ４、寻各异美： 目的：知道小兴安岭的美是有季节特色的。 教学方法：以“春天美”为例，教给学生审美方法。然后，学生自学，讨论启发，读懂其它三个季节的美。 教学手段：采用放录像直观，投影片指导学法，放开讨论的方法。 步骤：看录像：春天美。 默读画批：春天什么景物美？分析这些景物怎么美，是通过哪些词语表达的？思考景物美与树木美有什么联系？ 引导学生读讲义，相机引导。 小结审美学法，用投影片出示： 什么美标划景物 怎么美分析语句 整体美联系树木 运用以上学法自学“夏天──冬天”几节，先看有关录像，再各自学习自己喜欢的季节景色描写。 全班交流学习体会。 小结四季美景的特点。 ５、寻相同美：