八年级下册《压强第一课时教案（表格式）.docVIP

八年级下册《压强》第一课时教案（表格式） 题 压强 年级科目 初二物理 型 新教学 授时间 时安排 一时 备 教学 目标 1理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关 2掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 3理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。 4经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 教学 重、难点 重点 影响压力作用效果的因素，及压强的计算。 难点 压强知识的理解，及应用。 教学方法 观察、科学探究式 教学用具 压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组) 教学过程 主要内容 说明 一、导入新： 展示（钉钉子） 这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本的知识，就会得到满意的答案。 二、新教学： 一）压力 1压力 前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”──即“挤压”的意思,在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢? 根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点并给出压力的定义 压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力 说明：只有在水平面上时压力才等于重力。 2猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机） 牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？ 学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。 学生举例 书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等 教学过程 主要内容 说明 3探究：自己猜的是否正确，要经过事实检验。现在就让我们利用手边的器材探究一下你的猜想是否正确吧。 1）介绍器材： 2）学生分组实验并记录。 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 压力（填大小或相等） 受力面积（填大小或相等） 压力效果 3）学生交流（实物投影） 分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书） 4猜一猜 在这个问题中,能否因为A的压力大于B,就认为A比B压痕深呢?你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力　，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强(板书这一定义)。 二）压强: （1）定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强压强是比较压力效果的物理量物体单位面积上受到的压力越大,压力产生的效果越显著,也就是压强越大根据压强的定义可以推导出计算压强的公式 （2）公式:如果用p表示压强,F表示压力,S表示受力面积 教学过程 主要内容 说明 （3）单位:压强的单位是“牛每平方米”在国际单位制中叫做“帕斯卡” 简称“帕”，用符号“Pa”表示。 1帕=1牛/米2 例如:p＝300牛／米2＝300帕它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。教师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位 常用单位还有：百帕（hPa）和千帕（Pa）等。 例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2N,与桌面接触面积约47×10-22,试计算书对桌面的压。(学生练习) 三）应用 (1)减小压强的方法 讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。 举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？（学生讨论） 可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法减小压强的例子？（学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子） 读图：131－4，131－6教师对学生回答补充、完善后板书”在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。” 教学过程 主要内容 说明 (2)增大压强的方法： 一)学生随堂实验： 学生实验,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验,然后找同学利用解释此现象 由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：”压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。” 你还知道哪些通过这种方法增大压强的例子？读图：学生阅读本图131-1，131－，读后说一说图中所述的是采用什么办法增大压强的。 归纳总结增大压强和减小压强的方法。 在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。 在压力一定时，增大受力面积可以减小压强。 分析钉钉