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四年级数学下册第6-9单元教案2 折线统计图 教学目的：●引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。●读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。●通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。 教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法 教学难点：体验制作过程，发展统计观念。 教学过程： 一、引入 出示114页第4题的病人体温记录折线图： 1学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？ 2汇报：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39度，最低时是368度。…… 师：这也是一种统计图，今天我们一起研究折线统计图 二、生活中的折线统计图 1前布置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线统计图拿出，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内容？ 2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。 制作折线统计图 同学们，你们刚才从报纸上、网站上、外读物等收集到了许多折线统计图，这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢？ 制作步骤 1看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？ 2比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？ 3议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？ 学生讨论 小结：定宽度、描点、连线、标数量 小组合作动手制作 老师也在生活中去调查收集了许多资料。 1北京地区近六年的年降水量统计表 年份199819992000200120022003 降水量19001801630140017201200 2北京2003年各季度旅游人数统计 季度第一季度第二季度第三季度第四季度 200370260240200 3北京2004年各季度旅游人数统计 季度第一季度第二季度第三季度第四季度 2004904300320 请从三组资料中选择一组，制成折线统计图 评一评：在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观 想一想：你制作的折线统计图中，能向别人传递哪些信息？ 全班展示、评价 预测：从2003年和2004年的旅游人数统计图中，你能预计一下，再即将到的200年的第二季度游客将达到多少万人？ 预测身高 在书上完成例2，并根据数据进行合理的推测。 第八单元 数学广角 教学内容：植树问题 义务教育程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。 教学目标： 1 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。 2 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点： 让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。 教学准备：多媒体、答题卡。 前准备： 首先让我们伴随着欢快的音乐学做一节手操，好吗？ 教学过程： 一、初步感知间隔的含义 1 导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特 灵活，哎，你们知道吗？在咱们的小手中，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？ 请你们伸出右手，张开，数一数，个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？ 2 其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。你们看，这是同学们利用余正在彩排节目呢？数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带看成一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔？ 过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗？3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧…… 3 再次感知，找到规律。这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁说一说？同时板书。 那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？ 你能像这样用一个图表示出吗？请你们选择一种动手画一画吧！ 谁汇报一下？ 边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。 （停顿）那你们想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？ 那20棵树呢？ 看，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下，如果一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗？ 那30棵呢？（2人说） 像这样的例子，还可以举出很多、很多…… 仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下）。 反馈：谁说说你的发现？评价：哦，这是你的发现……你还能用一个算式概括。 边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，（指表格），也可以写成两端要栽时，