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写长城伟大.PPT

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写长城伟大

都 江 堰 余秋雨 整体感知,理清层次 欢迎指导! 武汉市汉南一中 张大勇 * ?? 都江堰是秦国蜀郡守李冰为治理岷江水患率众修建的大型水利工程,迄今已有2250多年的历史,是世界上最古老而又充满生机的生态工程,国家级文物保护单位,它位于都江堰市城西,建筑在山川与平原的咽喉要冲,其工程采用“无坝引水”的形式,主要由鱼嘴(分水堤)、飞沙堰(溢洪道)、宝瓶口(引水口)三大主体工程构成,三大工程巧妙地利用了天然地势和弯道水流规律,协调运行,有效地解决了引水灌溉,泄洪排沙的问题,孕育了沃野千里,号为陆海的“天府之国”成都平原。 尤其是近40年来的大力扩建军与渠系改造,使其灌溉面积由不到300万亩发展到1003万亩,成为全国最大的灌区。形成了集灌溉、防洪、城市供水、综合利用为一体的灌区格局。都江堰科学的原理,精密的设计、巧妙的技术、宏伟的营构,集中体现了中华文化的博大精深及人与自然和谐共荣的思想精髓。 青城山瀑布 写作风格:以游记的方式进行文化思考,将“人、历史、自然” 交融在一起。其散文被称为“文化散文” 余秋雨:中国文化史学者,艺术理论家,上海戏剧学院教授,并曾任校长。获过“国家级突出贡献专家”称号,代表作:《文化苦旅》、《文明的碎片》、《霜冷长河》。 余秋雨简介 ????1.颓壁残垣:残垣断壁。倒塌、残缺的墙壁。 ????2.惊悸:因惊恐而心跳得厉害。 ????3.邈远:遥远。 ????4.废弛:原指法令、政令等松弛而变得无约束力,这里指失去原有的作用。 ????5.华章:华丽的诗文。 ????6.修缮:修理。 ????7.炫耀:夸耀。 ????8.濡养:将食物弄湿来喂养。 ????9.喧嚣:声音杂乱,不清静。 ????10 驯顺:性情柔和能服从。 ??? 阅读课文,找出重点词语 ? 11.咆哮:(如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音;高声大叫。 ????12.众目睽睽:众人的眼睛都注视着。 ????13.浚理:疏通治理。 ????14.长锸:挖土的工具,铁锹。 ????15.圭臬:指圭表,比喻准则或法度。臬,古代测日影的标杆。 ????16.韬略:由古兵书《六韬》、《三略》引申而来,指计策、谋略。 ????17.祭祀:置备供品对神佛或祖先行礼,表示崇敬并祈求保佑。 ????18.怦然:形容心跳的声音。 第一部分: 用长城作对比,评说都江堰是“中国历史上最激动人心的工程”。 第二部分: 写偶然发现都江堰的美,并为它折服。 第三部分: 由物及人,由歌颂都江堰进而歌颂其创造者李冰。 2.第2自然段,写长城伟大,会不会减低前面对都江堰的评价? 不会。 1.文章第1自然段只有一句话,在全文中起什么作用? 是全文的纲。“最激动人心”是全文的文眼。 梳理探究 心  态 文明状况 水流外观 社会功用 占据的是 规  模 修建时间 都 江 堰 长  城 比较对象 比较项目 秦始皇时 比长城早数十年 宏大 表面不如长城宏大 辽阔空间 邈远的时间 已废弛 至今在输送清流 突兀在外 细细浸润,节节延伸 僵硬的雕塑 摆出老资格等待人们修缮 灵动的生活 卑处一隅,绝不炫耀, 毫无所求,只知贡献 都江堰与长城之比较 4.第二部分开头写作者“乘便看一眼”都江堰之前“心绪懒懒的,脚步散散的”,这样写有什么用意? 欲扬先抑,为后来的“发现”做铺垫,而且与第一部分结尾盛赞都江堰形成反差,使文章产生起伏悬念,引人入胜。 5.第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的? 先写都江堰所处环境,再写都江堰的水声,然后写水形水态。 6.在10—24自然段中,找出直接高度评价李冰父子贡献的段落 10 14 19 20 24 剩下的都运用了对比的手法,比方说第11自然段是用李冰的毫不惹人注目与其他显赫官僚比较. 用李冰以实践科学为民“消灾、儒养”的政治理念,同不学无术的官僚理念比较. 用现代一个有作为来类比几千年前的李冰; 15 用李冰修建水利工程的实干形象,同追求虚名、富贵、权势的当权者比较; 16 用李冰绘制水系图谱,同现代的伟大发明比较; 17 用李冰朴实的治水经同看上去浩繁实际可能无用的“典籍”比较 18 用李冰对建设事业的投入同一些人热衷于征服、破坏比较; 21 用李冰的智慧、仁慈,同秦始皇的蛮吓、残忍比较; 22 用都江堰的现实作用同长城的虚名比较; 23 用李冰父子献身精神同某些饱食终日的现代官僚比较,高度赞扬了李冰父子的历史贡献。 政治含义: 浚理,消灾,滋润,濡养 做实事: 具体,质朴 出发点: 百姓生活的现实需要 冰清玉洁的政治纲领 7.李冰的政治观如何? 李冰式精魂 为民造福 务实求真 淡泊名利 贴近苍生 他的冰清玉洁的政治纲领不被

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