国际生物多样性年.DOC

CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/16 15 August 2010 CHINESE ORIGINAL: ENGLISH 生物多样性公约缔约方大会 第十届会议 2010年10月18日至29日，日本名古屋 临时议程*项目4.8 传播、教育和公众意识 执行秘书的说明 一、导言和目标 传播、教育和公众意识工作方案根据第VI/19号决定制订，并在第VIII/6 号和第IX/32号决定中得到进一步阐述。联合国大会第六十一届会议的第61/203号决议宣布2010年为国际生物多样性年，并指定生物多样性公约秘书处为庆祝活动的协调中心。执行秘书利用“行动纲领”（UNEP/CBD/COP/9/INF/3）提供的工具以及《国际生物多样性年执行战略》（UNEP/CBD/COP/9/25/Add.1），在可用资源范围内，促进并开展了一些推进工作方案的活动，包括庆祝国际生物多样性年。其他支持工作方案的新举措，比如针对儿童和青年的多样性“绿浪”，也已经启动。 本说明第二部分将审查“行动纲领”的执行情况并列举执行秘书组织的一些活动。在能够获取信息的情况下，也列入各缔约方为支持十项优先活动而开展的工作。此外，“绿浪”还包括推广和教育举措的介绍。与传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识 二、行动纲领的执行情况 正如以往关于传播、教育和公众意识VIII/6 号和第 IX/32号决定，“行动纲领”是执行传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识 优先活动1——执行机构 为传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识 有87个国家已经提交国际生物多样性年执行计划。各国为促进国际年的庆祝活动而建立的执行机构千差万别，包括了由自然历史博物馆领导，或由包括环境部、自然资源部、公园或其他部际委员会领导的机构。正如第四次国家报告显示的那样，各缔约方在报告中称，它们拥有执行机构，作为更广泛的环境教育和意识举措的一部分。在各缔约方中，最普遍的传播、教育和公众意识 为确保这些举措的后续跟进和进一步巩固，以实现在下一个两年期期间建立执行机构，必须大力加强任何国际年规划机构，并使它们能够支持与战略规划的执行相关的传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识 优先活动2——评估工作 评估日期取决于现有项目和举措以及各合作伙伴。评估侧重于公众对生物多样性及其对人类福祉的价值的认识水平以及《公约》各缔约方在执行传播、教育和公众意识益普索 很少有人理解生物多样性一词的含义。在那些理解的人当中，对它的理解也仅限于物种层面，而不涉及生态系统及其服务； 在世界层面，人们认识到生物多样性丧失是一个严重问题；但在地方层面，人们没有认识到生物多样性危机与他们自己的生活或活动存在联系； 人们愿意以个人、消费者及公民的身份采取行动保护生物多样性，但感觉没有获得足够的信息，无法确定应该采取什么样的行动； 受调查儿童和青年过多地将时间花在室内或城市环境，存在着使他们远离自然的潜在影响。同时，儿童对某些物种的能力表示惊讶，并仍然表示很享受室外活动；他们想了解更多关于生物多样性的知识，但不一定有这样的机会。 虽然不无遗漏，而且认识到这些调查并未能搜集到所有区域的经验，但这些数据表明，需要开展更多的工作，以提高人们对接近他们的生态系统的生物多样性及其对人类福祉的贡献的认识。同时，调查结果表明，公众对生物多样性和生物世界是感兴趣的，这可以作为今后进一步提高认识活动的基础。需要开展进一步调查，以找到可供个人采取并有利于生物多样性保护的具体行动和活动，而可持续利用也是一项优先事项。 为了支持执行情况审查工作组第三次会议，在执行《战略计划》第四目标中，也进行了传播、教育和公众意识UNEP/CBD/WG-RI/3/2）。根据第三次和第四次国家报告进行的这次审查发现： 几乎所有缔约方（所审查113份报告中的97%）都在报告中称，它们正在采取与教育和公众认识有关的行动。这些行动有些是战略性传播、教育和公众意识运动的一部分，而其他一些则更具一般性。有几个缔约方注意到了非政府组织在认识提高活动中的重要作用，尤其是在发展中国家； 只有13%的缔约方（在所审查的113份报告中）在其第四次国家报告中称，它们已经执行传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识传播、教育和公众意识 有75%的缔约方（在所审查的113份报告中）正不同程度地在各部门和跨部门一级促进传播、教育和公众意识 第四次国家报告还提供了传播、教育和公众意识 有26%的缔约方（在所审查的113份报告中）正在不同程度地促进学术和教育活动中的生物多样性思考。环境部和教育部之间的协作越来越多，在将生物多样性和可持续发展问题纳入初等、中等和高等教育方案正式课程方面的情况也是如此； 有91%的缔约方（在所审查的113份报告中）提供