教案设计：《冀中与地道战》.docVIP

教案设计：《冀中的地道战》 教案背景 1，面向学生：小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。让学生： 教养目标： 2、通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧 教材分析 《冀中的地道战》是一篇记实文章，介绍的是在抗日战争时期，冀中地道战的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民无穷无尽的智慧和力量。课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。 　　这篇文章可分三个部分，前面一部分说明冀中地道战的出现原因和作用，后一部分对其作出高度评价，中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。按由总到分的顺序和空间转换的顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、抗击敌人、防止破坏和传递敌情信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。 　　选编这篇课文的意图是：1．了解我国人民在抗日战争中表现出不屈不挠的顽强斗志和无穷无尽的智慧；2．了解文章的叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。 　　本课教学的重点是引导学生在了解了冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点的基础上，感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧；使学生受到爱国主义的教育并学习作者按一定顺序写的表达方法。 教学方法 1、上课前我先通过百度搜索找到电影《地道战》进行观看。（/v_show/id_XMjUzMTE4NDQ=.html） 并且百度搜索《冀中的地道战》的教学设计（/yw11/ya_jzddz/jxsj02.htm），以了解地道战这一伟大奇迹，确定本课教学目标。 2、新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。为了能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，结合本课教材特点和学生的知识结构和认知水平，决定不采用从段到到篇的程序教学，而是抓住教材内容，运用“以读代讲”、“点拨议论”的方法，引导学生自读自悟，以小组为单位合作学习。突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，培养学生的自学能力。 3、根据新的课程标准，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，提高学生自学能力，是让学生终身受益的需要。这节课，教师主要是让学生充分去感知语言材料，引导学生围绕“课文记叙了什么事，具体介绍了什么”和“课文是按怎样的顺序把它写具体的”这些问题让学生阅读思考，并展开讨论交流，促进学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。 教学过程 第一课时 （一）交流已知，揭示课题 　　你们看过电影《地道战》，读过与《地道战》有关的资料吗？谁愿意把你知道的介绍给大家？（学生介绍）这节课我们就学习第十八课冀中的地道战。 　　板书：18 冀中的地道战 板书后引导学生理解“冀”的意思。 播放百度视频《地道战》片段【百度搜索】 （/u/vw/4912026） 　　（二）初读课文，整体感知 　　1．以自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要讲了什么？勾画出不理解的词句，联系上下文和生活实际或借助字典理解。 　　（1）自己独立完成。 　　（2）个人解决不了的与同桌交流。 　　（3）小组讨论交流。 　　（4）全班交流。 　　2．重点词：堡垒、扫荡、封锁、孑口、一夫当关、万夫莫开、敌后游击战争。 　　3．重点句：靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 （l）此句通过让学生回忆电影《董存瑞舍身炸暗堡》理解“堡垒”。 播放百度视频《董存瑞舍身炸暗堡》片段【百度搜索】 （/w/26_iIMLVwk.html） （2）通过调动学生的生活经验，交流理解“敌后游击战争”。从而使学生明白，这句话将地道形象地喻为“堡垒”，突出强调了地道在对敌斗争中所显示的威力。 第二课时 （三）精读课文，深入探究 　　1．学生默读思考：仔细读读课文，看看你最喜欢文章的哪个部分？说说为什么？准备好以后，说给你的伙伴听听 　　（学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便在小组内交流讨论。在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用；地道的式样和特点；地道战的地位——在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。） 　　2．说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪儿？（围绕“奇迹”这一中心词深入学习