江苏省无锡地区2013-2014学年九年级物理上册15.3电热器电流与热效应助学案.docVIP

15.3 电热器 电流的热效应 一目标导学 目标一：通过课件图片，了解电热器的工作原理，知道生活中常见的电热器。 1、电流的热效应：由于导体具有 ，所以当电流通过导体时会 ，将电能转化成 ，这种现象称为 。 2、利用 工作的装置叫电热器，列举除课本上已列举出的两种常见的电热器，如： 、 。 目标二：通过探究知道影响电流热效应的几个因素。 1、猜想假设：电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关？ 2、设计实验： （1）电流通过电热器产生的热量可能与多种因素有关，实验时应使用 法。 （2）通过课件提示，理解怎么比较通电导体产生热量的多少？这种方法叫做 法。 （3）a要研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响，可以选择两个不同阻值的电阻丝。实验时，除需控制通电时间相等外，还需要控制通过两个电阻丝的电流大小 （相等/不相等），为此，可以将它们 （串联/并联）在电路中。 b研究导体中电流大小对产生热量的影响，除需控制通电时间相等外，还应该控制电阻丝的阻值　　　（改变／不变），而使通过电阻丝的电流大小　　　　（改变／不变）。实验时，只要调节串联在电路中的滑动变阻器就可以改变电路中的电流的大小。 3、进行实验：观察如图演示实验并回答问题： （1）如下左图，已知瓶中的电阻R甲＞R乙，串联时I甲 I乙，相同时间观察到 （甲／乙）瓶中的温度计升的高，该实验说明 相同， 相同时， 越大，产生的热量 。 （2）如下右图，滑片向左移动时，通过电路的电流变 ，观察到温度计逐渐 （升高／降低），说明： 相同， 相同时， 越大，产生的热量 。 （3）无论是左图还是右图所示的实验，延长实验时间都可以观察到瓶中的温度计在不断的升高，说明： 相同， 相同时， 越长，产生的热量 。 4、分析结论：通电导体产生的热量与导体本身的　　　　　、通过导体的　　　　　以及通电时间有关。导体的　　　　越大、通过导体　　　　的越大、通电的时间越长，电流通过导体时产生的热量就越多。 目标三：理解焦耳定律，会用公式 Q=I2Rt解释简单的电热现象及进行计算。 1、焦耳定律：理解记忆焦耳定律的内容： 。 其数学表达式为：Q= 。写出公式中Q、I、R、 t 四个符号的意义及单位： Q表示通电导体产生的 ，单位是 （ ）； I表示 ，单位是 （ ）；R表示 ，单位是 （ ）； t表示 ，单位是 （ ）； 2、补助推导： （1）理解纯电阻电路：当电流通过导体如果电能全部转化为 ，如电热器：电炉、电饭锅、电烙铁等。 （2）对于纯电阻电路，电流产生的热Q就等于消耗的电能W，即Q=W ∵ W = Pt = UIt U = IR ∴ Q = W = （3）对于非纯电阻电路，即电流通过导体时，消耗的电能并不全部转化为内能，如：电风扇、电动机、电热吹风机等，求电热的公式只能运用Q=I2Rt，上述推导出的公式不适用。 目标四：知道电热的利用——电热器的原理和组成，了解防止电热的方法。 在日常生活中，电热器都是利用电流的热效应工作的电器，而电视机、电风扇、电冰箱、电脑等用电器在工作时由于电流的热效应不可避免的要产生热量，如果散热不当，就会影响寿命和工作时的稳定性。因此要采取一些散热措施来防止电流产生的热量所造成的危害。其防止电热的措施有：电视机 、冰箱 、电脑 。 二目标检测： 1、下列家用电器中，利用电流热效应工作的是 （ ） A、笔记本电脑 B、电冰箱 C、电风扇 D、电暖器 2、将材料、粗细相同，长短不同的两段电热丝串联