我国18岁以下未成年人约有3.67亿,约占全国人口数的28.doc

我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,约占全国人口数的28%,这是一个不小的数字。俗话说,十年树木,百年树人,未成年人的思想道德建设不仅对于每一个家庭,而且对于整个国家、整个民族的兴衰成败都是至关重要的。目前,还有三方面的问题亟待解决 一是从50.6%的未成年人对这项工作不了解这个数字来看,我们宣传的力度和普及程度还不够。仍有为数不少的未成年人,尤其是农村地区的未成年人是游离在这项建设工作之外的。二是学校作为未成年人思想道德建设的第一阵地,其针对未成年人的直接的思想道德教育形式还有待改善。三,在学校加大德育工作的同时,更离不开家庭、社会、传媒传递给学生的正确信息。如果没有全社会,没有每个家庭的配合和支持,则效果不会好,更不会持久。 　　李宏：未成年人思想道德建设是一项长期的战略任务,不可能一蹴而就。不可否认,与预期要求相比,的确存在一定差距,其中就包括农村未成年人思想道德建设并不理想的情况。就未成年人文化建设具体工作来讲,与城市未成年人丰富多彩的文化生活状况相比,广大农村未成年人精神文化生活贫乏的问题还很突出。这主要表现为 农村未成年人文化设施异常落后;对农村未成年人文化建设的投入明显不足。此外,一些地方还存在文化部门的领导对未成年人文化工作的认识不足,重视不够,真正能够吸引未成年人兴趣的优秀文艺作品还十分匮乏;为未成年人举办的文化活动还比较单一;对未成年人文化工作的内容形式、方法手段、队伍建设方面还有与之不相适应的地方等等。因此未成人思想道德建设必须建立长效机制,常抓不懈。 　　加大宣传力度,吸引更多未成年人参加活动 　　记者：刚才聊到有近50.6%的未成年人对这项工作仍不甚了解,也就是说,有一半的未成年人并不知道自己就是这项牵动万千家庭心弦的民心工程的真正主角。这个问题应用什么办法解决？ 　　程方平：这主要有两方面的原因 一是涉及到教育体制自身的问题。学生长期处于应试教育的体制中,在课业负担沉重的情况下学生很难发自内心地接受相关教育或参加相关活动。二是出在老师、学校甚至家长身上。不少老师,甚至是班主任仅把未成年人思想道德建设形式化地进行,只是照本宣科地说说即了,主要精力仍然只放在学生的成绩上。因此,大力加强师德建设,提高教师教书育人的水平,其中尤其是“育人”的水平,增强德育工作的吸引力和实效性,是目前急需解决的问题。三是应当让更多的新闻媒体,特别是农村未成年人喜闻乐见的媒体,加入到广泛宣传未成年人思想道德建设工作的队伍中来,为未成年人成长创造良好氛围。 　　杨进：在实际工作中也感到有针对性的宣传的必要和重要。文件下发之初,教育部就制定了《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》,对教育系统贯彻落实中央8号文件的六项重要工作提出了明确要求。各级教育部门积极、认真落实责任单位和责任人,提出实招、硬招和高招。但是,在宣传文件、落实工作的同时,我们也遇到难点,尤其是教育力量落后的农村地区,宣传很难到位。我们计划在今年加大对农村及偏远地区未成年人的宣传力度。还要不断探索新颖的宣传形式,例如将每年9月份定为“中小学弘扬和培育民族精神教育月”,利用新生入学、教师节、“公民道德宣传日”、国庆等契机做文章。 　　学校教育仍是建设工作的前沿阵地 　　记者：作为未成年人思想道德建设前沿阵地的各级中小学校,在教育方式上应该如何进一步改进,从而达到最佳效果？ 　　杨进：首先,学校开设的教育课程尤其是德育课,是对学生进行思想道德教育的主要渠道。去年,各级教育部门进一步加强和改进了学校德育课程建设,改进了教学形式和方法。教育部已先后颁布了新制定的小学《品德与生活》《品德与社会》,初中《思想品德》和高中《思想政治》等学科课程标准的实验稿,并正在进行实验。下一步将根据学生反馈的情况,继续改进教学方式,更多地贴近学生的实际生活和实际感受。其次,国家统计局的调查结果显示,80.9%的未成年人在课余时间和假期的主要活动仍然是家庭作业。减负问题是目前迫切需要解决的课题。为此,我们正在积极探索既减轻学生现在沉重的课业负担,又保持中国教育艰苦奋斗、刻苦学习的优良传统的有效方法,真正把应试教育逐渐过渡到良好的素质教育上来。另外,加强教师的职业道德建设,提高教师教书育人的水平;加强班主任队伍建设,进一步完善班主任制度,充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用,使班主任成为令人羡慕的岗位,也是我们下一步工作的重点。 　　杨英：小学阶段是一个人行为习惯培养的关键时期,也是一个人道德品质形成的重要时期。以童谣为载体,我校在小学思想道德教育方面做了一些有益的尝试。用小学生喜闻乐见的方式,寓教育于活动之中,于体验之中,有效地促进了学生的道德认识向道德行为的转化。我们可喜地发现,这种教学形式,开辟了一条未成