已录取的考生.PPT

家长会的目的和主要内容 汇报学生在上半学期学习情况及下学期将面临的任务。 共同探讨对我们孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位学生能取得更大 的进步。 初二是关键的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二对学生来说是关键的一年，对家长来说是焦虑的一年，对老师来说是着急的一年。 家长会的目的和主要内容 一、有的放矢地开展德育工作 1、心理特点分析的重要性： 初二阶段的学生刚好是处于人生的第二次断乳期（心理断乳期），其生理特征已进入青春期，在心理上自我感觉已是成年人，但由于知识、生活实际能力还欠缺，所以这个阶段的孩子最容易出现问题，也就是逆反心理最大的阶段，若过渡不好将影响其一生。 2、应对的态度及方法： 强化道德约束，培养学生的“感恩”心理，提高学生“吃苦、抗挫、自我教育”的能力。我们通过一系列的国旗下讲话、年级会和主题班会教育和培养学生的感恩情感，抗挫折的心理，树立诚信的态度。 3、管理的机制及培养方向： 结合现在社会用人的需求的特点，通过开展丰 富的课外活动，培养学生自治管理能力，全面提 高学生素质。通过正面引导，尽量为学生提供更 多的锻炼机会和施展才能的平台，有利于培养学 生积极参与的竞争意识，团队合作精神和工作协 调能力，激发学生的学习兴趣和主动性。营造 “开心求学，快乐从教”的和谐办学氛围，努力 培养“学会做人，学会学习，学会实践，学会生 存”的“合格+特长”具有创新精神的人才。 二、学生与班级学习情况分析 初二年级是初中阶段的一个“坎”，如若基础打得好，对整个初中阶段是很好的铺垫。 我们通过对期中考试进行全面的统计和质量分析，用科学的方法指导我们的教学。 二、学生与班级学习情况分析 二、学生与班级学习情况分析 1、从这次考试情况暴露出的问题是： （1）出现两极分化的现象，后进生所占的比例不小 （2）部分学生偏科现象严重，学科优势不明显 （3）知识遗忘率较高,反映出部分学生的习题训练不到位，理解记忆的知识点没有较好地掌握，对知识点一知半解，没有自觉地弄清楚而是得过且过，学生缺乏钻研精神，怕难、怕苦，学习兴趣不大。 2、造成两极分化的原因： 主观上：学生基础差、学习习惯差、学 习态度不够端正。 客观上：学科多了，学习内容深了，学 习难度呈现阶梯效应，有部分 学生还不适应，跟不上教学节 奏。 ⒈三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃，其实还是学习动力不够； ⒉不重视学科知识的系统梳理，做到融会贯通，以一胜百； ⒊不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，而是老做无用功； ⒋是平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，喜欢与其他同学对答案， ⒌只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。 ⒍压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。 三、初二级备考策略 五、介绍中考的招生方案 （4）实验操作技能考试为物理实验、化学实验、信息技术三科，考试成绩分合格和不合格两个等级。 5、成绩发布 由柳州市招生考试院负责。考试成绩通知考生本人及所在学校，不公开、不查卷，不会以任何形式公布考生的总成绩和各单科笔试成绩的原始分。 6、录取办法 考生的总成绩和各单科笔试成绩都以等级形式呈现。总成绩和各单科笔试成绩划分为八个等级，由高到低依次为A+、A、B+、B、C+、C、D、E；体育成绩不划分等级，直接计入考生的总成绩。 普通高中录取时，同一时段中报考同 一所学校的考生按以下标准排序录取： （1）总成绩等级高的考生排名靠前； （2）总成绩等级相同的考生，按照语文、数学、英语、物理、化学、政史等文化科单科成绩中最高等级数量由多到少的顺序排序录取；若两名考生文化科单科成绩中最高等级的数量相等，则按照次一等级的数量由多到少的顺序排序录取；依此类推； （3）总成绩等级相同且各单科成绩中各等级数相等的考生，首先比较语文成绩，语文成绩等级高的考生排名靠前；语文成绩相同则比较数学成绩，数学成绩等级高的考生排名靠前；依此类推。按照语文、数学、英语、物理、化学、政史的顺序依次比较各单科成绩，单科成绩等级高的考生排名靠前； （4）如果用上述方法无法区分时，招生学校经市县招生考试部门批准后，可调阅考生的相关材料进行比较，提出录取意见，报市县招生考试部门审批同意后择优录取。 7、录取时段 市区普通高中的报名录取工作分为三个时段进行。其中，示范性普通高中公费生的