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温十四中学生综合素质评价的实践与思考》
新课改下高中学生综合素质评价的实践与思考
温州第十四中学 张学川
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一、学校领导高度重视新课程学生评价改革工作。
1、与时俱进，理念超前。
2、建立评价改革领导机构。
3、制定评价改革实施方案，建立相应的评价制度。
4、保证投入，建立新课程改革的后勤保障机制。
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二、我校高中新课程学生综合素质评价改革的
实践。
学生综合素质评价
{
综合评语
课程修习与学业评价
项目测评
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1、综合评语
综合评语
道德品质
公民素养
情感态度
合作精神
日常表现
自评、组评、师评
优秀、良好、合格、不合格
综合表现评语
见《“综合评语”评价量表》
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2、项目测评
项目测评
审美与艺术
运动与健康
探究与实践
劳动与技能
见《“测评项目”获奖情况记录表 》
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3、课程修习与学业评价
课程修习与学业评价
一般学科模块修习评价
{
综合实践活动课程评价
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①一般学科模块修习评价
一般学科模块修习评价
修习课时
修习过程综合表现（即学科过程性评价）
学科模块考试考核
｝
学分
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《温州十四中高中新课程学科过程性评价手册》
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高中新课程语文学科学生过程性评价表
(模块结束前２周填写)
见《学科过程性评价量表》
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②综合实践活动课程评价
综合实践活动课程评价
研究性学习 评价
社区服务评价
社会实践评价
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A、研究性学习评价
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温州十四中高中研究性学习学分认定评价表
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温州十
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