河北省唐山市开滦第二中学高中生物-6.1-杂交育种和诱变育种（第1课时）导学案-新人教版必修2.docVIP

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 6.1 杂交育种和诱变育种（第1课时）导学案 新人教版必修2 【学习目标】 1.简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 2.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 【重点难点】 重点：遗传和变异规律在改良农作物和培养家畜品种等方面的应用。 难点：杂交育种的优点和局限性。 【自主学习】 一、选择育种：阅读P98，回答下列问题： 1．利用 ，通过长期 ，汰劣留良，培育优良品种。缺点是不仅 ，而且 。 二、杂交育种：阅读P98--99，回答下列问题： 1．概念：将两个或多个品种的 通过 集中在一起，再经过 ，获得新品种的方法。 2．过程： 例1：现有两个纯种的小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)；另一为矮秆(d)易染锈病(t)，这两对性状独立遗传，如何获得矮秆抗锈病的新类型？ （1）应采取的步骤是： ①先让两纯种亲本进行 ，得到F1。 ②再将F1进行 ，得到F2。 ③将F2种植，从中选育出 新类型。 (2)过程如右图，请回答： ①过程表示 ； ②过程表示 ； ③过程表示 。 ④写出图中F2表现型及其比例。 ⑤从F2代中选出矮秆抗锈病的个体，基因型为 ，能否立即推广？ ⑥怎样处理才能得到比较纯的矮秆抗锈病个体? 3．原理： 4．特点： 优点：① ② 缺点：① ② 5．意义：在农业生产中，杂交育种是改良 ，提高 的常规方法。 【问题生成】2 【师生互动、问题探讨】 一、选择育种 1.古印第安人 例2： 已知小麦的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗锈病（T）对易染锈病（t）为显性，两对性状独立遗传。现有高秆抗锈病、矮秆易染病两纯系品种。你用什么方法能把两个品种的优良性状结合在一起，又能把双方的缺点都去掉？将你的设想用遗传图解表示出来。 例3.动物的杂交育种的方法 假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？写出育种方案（图解） 【课堂小结与反思】 （1）分析上述杂交过程，杂交育种有哪些优点？ （2）能否有新的基因和新的性状产生？ （3）从杂交后代可能出现的各种类型及育种时间来看，杂交育种有哪些缺点？ （4）动物的杂交育种过程与植物有无不同之处？ （5）采取什么的育种方法可以克服杂交育种需年限长的不足，从而加速育种进程？ 怎样实施？ 【自我检测】 1．某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、籽粒多，这些植株可能是： A．单倍体 B．三倍体 C．四倍体 D．杂交种 2．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是 A．种植→F1→选双隐性者→纯合体 B．种植→秋水仙素处理→纯合体 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体 3．AABB和aabb的植株杂交，其F2的新类型中能稳定遗传的个体占F2总数的（ ） A．1/4 B．3/16 C．1/8 D．1/16 4．下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是 ( ) A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖D． 现有三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对性状。请回答：(1)如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株?（用