山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学七年级数学下册《12.1-认识二元一次方程组》课件 青岛版.pptVIP

一.说教材 二元一次方程组是在一元一次方程之后引入的又一代数知识，它是学生以后学习多元方程的基础和前提，因此学好本节课对今后的学习有着非常重要的意义。 二. 说 教 法 四.说教学过程 今有鸡兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问鸡兔各几何? 解：设鸡x只，则兔有（35-x）只。 2x+4（35-x）=94 x=23 35-x=12 答：鸡有23只，兔有12只。 四.说教学过程 四.说教学过程 四.说教学过程 四.说教学过程 四.说教学过程 各位老师们，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！ * * * 说教材 说教法 说学法 说教学过程 地位作用 学情分析 重点难点 三维目标 对七年级学生而言，他们已经具备了初步归纳的能力但是他们全面深入探究问题能力较弱，通过本节课的学习使学生在自主探索和合作交流的过程中将感性认识升华到理性认识，充分锻炼他们的思维能力。 重点：二元一次方程及二元一次方 程组的概念 。 难点：理解并掌握二元一次方程组的 解。 知识目标:要求学生理解并掌握二元一次方程及二元一次方程组的定义和解，并会检验一对数是不是二元一次方程组的解。 能力目标：通过引用实例培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 情感目标：使学生发现数学来源于生活而又应用于生活，激发学生的学习兴趣。 【设计意图】提高学生学习数学的兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。 情境教学法 多媒体教学法 启发教学法 三.说学法 启发探究 观察发现 课堂讨论 情 境 猜 想 自 主 学 习 复 习 旧 课 导 入 新 课 合 作 探 究 获 得 新 知 当 堂 检 测 能 力 提 升 强 化 重 点 巩 固 提 高 课 堂 小 结 你能用一元一次方程解决这个有趣的鸡兔同笼问题吗？ 情 境 猜 想 自 主 学 习 复 习 旧 课 导 入 新 课 合 作 探 究 获 得 新 知 当 堂 检 测 能 力 提 升 强 化 重 点 巩 固 提 高 课 堂 小 结 　　雄伟的长城是中华民族的象征，长城东起鸭绿江，西达嘉峪关，全长7300千米，其中东段从鸭绿江到山海关，西段从山海关到嘉峪关，西段比东段长6100千米。长城的东、西段各长多少千米？ 标出已知量，未知量，等量关系 如果设长城东段长的为x千米，西段的长为y千米，那么长城的全长为___________千米，西段比东段长 __________千米 根据等量关系：东段的长+西段的长=7300千米，可列方程 根据等量关系：西段的长—东段的长=6100千米，可列方程 (x + y) (y - x) x + y =7300 y - x =6100 情 境 猜 想 自 主 学 习 复 习 旧 课 导 入 新 课 合 作 探 究 获 得 新 知 当 堂 检 测 能 力 提 升 强 化 重 点 巩 固 提 高 课 堂 小 结 2.这两个方程，有______个未知数，并且所含未知数的项的次数都是______次 两 1 x + y =7300 ① y - x =6100 ② 1.这两个方程与我们学过的一元一次方程有何不同？ 3.阅读课本二元一次方程的定义，思考：二元一次方程中的次数指的是谁的次数？ 1、x+y+2z=6 2、 3x2-2y2=10 3、xy+4y-5y=9 4、2x-3y=2x+1 5、2x-5=3y 6、 3x+5=x-2y 7、x=7y 8、 含有两个未知数,并且所含未知数的项的次数都是1次的整式方程叫做二元一次方程. 下列方程是二元一次方程的有： 判断后面括号中给出的x、y的值是否是前面方程的解 （1）2x-3y=6（x=0, y=4） （2）5x+2y=8（x=2, y=-1） （3）2y=4+x（x=2, y=2） ×√ × 像这样，适合二元一次方程的一对未知数的值， 叫做二元一次方程的一个解。 归纳：二元一次方程的解有无数个。 是 5x+2y=8的一个解。 知识点二：二元一次方程的