读写结合 融趣入法.ppt

作文教学 实序趣法 福州市教育学院一附小 林 莘 作文教学最大的问题是什么？ 作文教学的“五无”状态： 教学内容无序；教师教得无法；学生学得无奈；教学过程无趣；教学结果无效。 小学生写作最大的困难： 没有东西写 有了东西也不知道怎么去写。（布局谋篇、遣词造句、具体描写） 让我们一起看教材。 让我们一起来发现。 习作1： 在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，这次习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。 习作2： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 习作3： 选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同学听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。 习作4： 你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。 习作5： 在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字