《一年中的节日——清明节》教学设计.docVIP

未来版小学品德与生活二年级下册第三单元《我们民族的节日》 《一年中的节日（第三课时）——清明节》教学设计 西安电机厂子弟学校：刘娜妮 教材简析： 《清明节》是未来出版社《品德与生活》二年级下册第三单元《我们民族的节日》第一主题《一年中的节日》中的内容，教材中对清明节作了重点介绍，意在向学生进行革命传统教育。 学情分析： 二年级学生认知有限，他们对清明节所传递的节日文化、民族文化及民族核心价值观没有概念。我校学生大部分系进城务工人员子女，根据观察和了解，我发现绝大多数学生对节日本身并没有多少了解。对于刚入队不久的二年级学生，借本课对他们进行革命传统教育是非常必要的。 设计思路： 教学本课，我从“我们为什么要过清明节？”这个问题入手，通过分享清明节文化和感知体验清明祭英烈活动入手，对学生进行这一传统节日的革命传统教育。 教学目标： 1、知识与技能：了解清明节文化，感知清明祭英烈活动。 2、过程与方法：学会用询问、看书、上网等多种方法调查分享清明节文化；通过交流、体验等方式感知清明祭英烈活动的意义。 3、情感与态度：培养学生对传统节日的情感，通过节日文化分 享和革命传统教育，感知民族的核心价值观，从而引导学生积极传承 传统节日、弘扬民族精神。 教学重点：学会用询问、看书、上网等多种方法调查分享清明节文化； 通过交流、体验等方式感知清明祭英烈活动。 教学难点：培养学生对传统节日的情感、感知中华民族的核心价值观。 教学准备：学生用于分享的资料、教学用PPT、数字故事、做纸花视频、做白花用纸和线、宣传用卡片。 一：分享活动——清明节节日文化分享 1、话题引入： 师：一年中的节日真多呀！四月份，我们刚刚渡过了一个美好的节日——清明节。 板书：清明节 师：你对清明节了解多少？你的清明节是怎样过的？那我们为什么要过清明节？ （过渡：同学们迫不及待想要分享了，那么，我们来召开一个节日分享会吧！） 2、学生分享：学生用各种形式分享清明节资料，并说说自己是通过什么方法得到清明节了解到清明节文化的。（分享节日来历、习俗、诗词、过节体验等。） 板书总结：节日文化 3、教师分享：孟云卿古诗《寒食》 （1）学生借助拼音读通古诗，发现古诗中清明节的信息。 （2）解诗意，了解介子推，引导学生对比不同时代的社会背景，体验幸福生活。 （3）由“不独明朝为子推”一句过渡至清明祭英烈活动。 二：感知活动——清明祭英烈 PPT出示清明祭英烈活动，师对活动进行介绍。 学生交流“什么是英烈？” 师提问“英烈是谁？他们在哪里？”，提出活动任务：追 寻英烈的足迹。 播放数字故事《清明，追寻英烈的足迹》（作品原创）。 （1）观后交流“英烈是谁？英烈在哪里？”学生根据故事内容进行交流。 （2）学生讲自己知道的革命英烈的故事。 （3）总结：无论是介子推，还是革命先烈，他们的故事多么感人，清明节不仅有丰富的节日文化，还蕴含着崇高的民族精神，这就是我们的民族文化所在。 板书：民族文化 再问：“英烈们为我们创造了幸福的生活，我们应该为英烈献上一份什么样的礼物？”过渡至下一环节体验活动、 三：体验活动——清明，为英雄献礼！ 谈话：同学们，因为有英烈们的流血牺牲，我们才有今天的幸福生活，你想为英烈献上一份什么样的礼物？ 1、自由交流献礼方式。 2、为英烈做一朵小白花。 播放做纸花微视频（作品原创），学生跟着做纸花。 3、为英雄鲜花：个人献、小组献、集体献。 过渡：同学们，缅怀英烈、学会感恩、珍惜幸福生活、树立远大理想，可见，清明节对于我们来说多么重要！ 四：总结活动——清明节真重要 出示资料，师读：2007年12月14日，国务院正式发布《关于更改 〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》(第二次修订)，规定自2008年1月1日起将清明、端午、中秋定为法定假日，清明、端午、中秋当日放假一天。 提问：上面的资料什么地方说明了清明节的重要性？引导学生体会“法定”的含义。 过渡：清明节的重要性不光体现在它是法定节日上，还在于？ 2、PPT出示资料总结：“一个民族的核心价值观念必然体现为民族文化，而节日文化正是民族文化的精华。” 学生由读资料，师提问：从这段文字你体会到什么？ 引导学生感知核心价值观，板书：核心价值观 学生读、背社会主义核心价值观24字，结合节日分享会的感受体会核心价值观在清明节中的体现。 3、总结板书。进一步明确过清明节的意义。 五：实践活动——学英雄，我们在行动！ 1、清明节过节方案征集。 （1）、谈话：清明节即将来临，我们了解了清明节的文化、感受到了清明节所传达的核心价值观，那