湖北省黄石市艺术学校高中语文-纪念刘和珍君说课稿-新人教版必修1.docVIP

湖北省黄石市艺术学校高中语文 纪念刘和珍君说课稿 新人教版必修1 第三单元 7《纪念刘和珍君》说课稿 说教材 （一） 教材所处的地位和作用 高中语文新课程必修五本书中，仅设有2个单元的现当代散文必修一的第三个单元是写人记事的散文；必修2第一单元是写景状物的散文共有6篇文章《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文 本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门因此，以开放的思维，以现代的教育模式来学习本文，将对散文的学习产生良好的导向作用 （二） 教学目标及确定依据 依此学情，根据新课标“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的目标要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：1、 整体感知课文，理清文章的思路感知课文七部分之间的关系2、 了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法，体会作者其中的情感3、 局部探讨课文，体会重要语句的深刻含义4、 学习爱国青年学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感 （三） 教学重难点及确定依据 如何突破重难点是本课的关键 ⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字以确保学生一课一得 ⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤（习得知识——拓展延伸——迁移应用） ⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量 ⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力 说学法 对于高一的学生对于散文的文章形式，不宜接受所以怎样引导学生先理顺文章内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情成为一个难点教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程 ⑴指导学生自主学习⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备 说教学过程 课文有七节构成，学生在理解过程的时候，难免理不清头绪因此我依照我们认识的基本规律，采用“挈领法” （一）创设问题情境，导入新课 整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路提问：课文的题目是《纪念刘和珍君》，那么请阅读课文，看看课文的哪些部分是写刘和珍的？通过这个问题的讨论学生就会把文章中的信息从新组合，把有关人物点点滴滴总结在一起从而把人物形象丰富话 （二）局部探讨，体会重要语句的深刻含义 如果说通过梳理，对文章整理的理解不难的话，对于文章个别语句的理解，确是难的品读下面的例子：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？”“ 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”通过阅读课文，可以让学生自己提出还不理解的内容，并且通过小组讨论体会重要语句的深刻含义 （四） 拓展练习，作业布置 背诵课文2,4部分再次通读课文，并且阅读鲁迅部分散文和《纪念刘和珍君》作对比 说板书设计 好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容 1