湖南省怀化市湖天中学高中语文-说“木叶”课件-新人教版必修5.pptVIP

* 面对飘零的落叶，古往今来无数的诗人，将之定格成永恒的风景，凝聚成挥之不去的情结。 ？ 无边落木萧萧下 无边落叶萧萧下 为何不用“落叶”而用“落木”？ 说木叶 林 庚 林 庚 著名诗人，学者。1933年毕 业于清华大学中文系，历任厦门大学、 燕京大学、北京大学教授。与季羡林、 吴祖缃、李长之在早年并称“清华四剑客”，与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”。学术研究长于唐诗方面。 快速阅读课文， 找出文中的诗句，并进行分类。 自主学习 1、木叶：秋 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 洞庭始波，木叶微脱。 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 秋风吹木叶，还似洞庭波。 亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 2、树：春、夏 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 高树多悲风，海水扬其波。 午阴嘉树清圆。 3、叶：春、夏 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 静夜四无邻，荒居旧业贫， 雨中黄叶树，灯下白头人。 日暮风吹，叶落依枝。 4、落木：深秋 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 秋月照层岭，寒风扫高木。 合作谈论一： 诗人不约而同地为各意象作了意蕴上的限制。再诵读诗句，并浏览课文，辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”的不同意味，概括“木”在形象上的艺术特征。  探讨：（一）“树叶”与“木叶” 树叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽。 木叶——微黄、干躁，疏朗的清秋的气息 树叶——绿色（枝繁叶茂），湿润，繁密 探讨：（二）“落木”与“落叶” 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 落木——以“木”代“叶”洗净叶的繁密，呈微黄、干燥，更有力地烘托了悲秋之意。 归纳“木”的艺术特征： （1）含有落叶的因素（暗示性）； （2）有微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 木叶——微黄、干燥，疏朗的清秋的气息 树叶——绿色（枝繁叶茂），湿润，繁密 落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 落木——以“木”代“叶”洗净叶的繁密，呈微黄、干燥，更有力地烘托了悲秋之意。 合作谈论二：课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为 “说‘木叶’” ，若改为 “谈谈诗歌语言的暗示性” ，你以为如何？为什么？ 不好。 a、全文以“木叶”作为引论、立论和结论的 依据，以“说木叶”为题，体现了作者行文思路。 b、以“说木叶”为题并以此作为立论的依 据，使较为抽象的文艺理论得到了深入浅出的 阐述。 c、以“木叶”具有暗示性，来阐释古代诗歌 语言具有暗示性，有小中见大的艺术效果。 拓展训练一 ? 梅花 王安石  ???????? 墙角数枝梅，凌寒独自开。 ??遥知不是雪，为有暗香来。 王安石《梅花》，表现了梅花“凌寒独自开”的高贵品格。我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首《梅花》的意象表现的就是我国这种传统文化精神。 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 描绘了梅花在驿外、黄昏、风雨中独自开放惨遭蹂躏依然保持自我“芳香”的形象，比喻了高士脱俗高洁的情操。 体会诗中“梅”暗示性 在艰难的环境中，梅花以美人般的姿态争取和迎接“春天”的到来，