湖南省长沙市长郡芙蓉中学七年级语文上册-第三单元-11-春（第二课时）课件-（新版）新人教版.pptVIP

* 第二课时 春 1、学习抓特征描绘景物的方法。 2、通过妙词、佳句、锦段的品析，感悟文章的语言美。 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？第1节诗采用了哪些修辞手法？ 合作探究 2、第2节诗在文中的作用如何？ 3、春草、春花、春风、春雨分别有什么特点？作者是采用哪些写法来表现这些 特点的？ 4、前几幅主要写春天的自然美，第7节诗中的这一幅却是由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 殷切喜悦的心情。“盼望着，盼望着”连用，更能表达作者向往春天的急切心情。 反复、拟人，为全诗奠定了活泼、轻快的 抒情旋律。 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？ 第1节诗采用了哪些修辞手法？ 2、第2节诗在文中的作用如何？ 此段总括轮廓，运用拟人的手法勾勒出春 天的勃勃生机，是下面五幅画面的总背景。 作者从哪几方面来写草？ 嫩嫩的 绿绿的 满是的 钻：表现小草顽强的生命力 正面描写 侧面描写 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 孩子嬉戏 写春草的可爱 情态: 质地： 色泽： 长势： 偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态 拟 人 （排比） （触觉） 春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？ 花朵多（赶趟儿、杂样儿、散） 花色艳（红、粉、白） 花味甜 ——正面描写 蜜蜂 闹 蝴蝶 飞 ——侧面描写 百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。 有实写，有虚写（由春花联想到秋实） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了赶趟儿.红的像火，粉的像霞，白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （花的繁茂、甜香） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 春风图 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？ 柔和（不寒、抚摸） 芳香（泥草、花香） 和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声） （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） （嗅觉） （听觉） 引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情） 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 像牛毛 像花针 像细丝 多 比喻 排比 雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 灯人房屋 树叶小草 亮 细 衬托春雨润物细无声的特点 正面 侧面 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 表现人们奋发向上的精神 和对未来美好的生活憧憬 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了 。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。