九年级语文上册-15-短文两篇导学案（无答案）-新人教版.docVIP

短文两篇 【学习目标】 1、理解、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2、体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 3、认识读书的益处；养成良好的读书习惯。 4、对比论证、比喻论证等方法的运用。 第一课时 【自主预习】 1、朗读课文，圈画文中生字词，并解释词义。 怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( ) 诘( )难 要诀( ) 蒸馏( ) 劝诫( ) 滞( )碍 吹毛求疵( ) 咀嚼( ) 味同嚼蜡( ) 解释下列词语。 狡黠： 诘难： 伦理： 傅彩： 文采藻饰： 矫： 学究： 寻章摘句： 味同嚼蜡： 滞碍： 吹毛求疵： 要诀： 务： 2、作者简介。 【合作探究】 1、作者从哪几个方面谈读书的？（理清作者的思路，归纳总结） 2、正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才，与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？ 3、作者介绍了哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 【当堂评价】 1、本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。 2、说一说本文的语言有何特点？ 【拓展提升】 1、有关读书的名言警句积累。 2、名人论读书。 【课后检测】 完成课本研讨与练习课后习题。 第二课时 【自主预习】 1、作者简介。 2、文体链接。 杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。 杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点，有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判、弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。 【合作探究】 1、文章作者的行文思路是怎样的？ 2、一般人认为“不求甚解”是什么意思？持什么态度？ 3、作者又是怎么理解“不求甚解”的？根据是什么？作者对“不求甚解”持什么态度？ 4、作者摆出列宁批评普列汉诺夫读马克思著作做了很多曲解、诸葛亮“读书观其大略”两个例子是为了证明什么观点？ 5、“不求甚解”与“马马虎虎”的区别是什么？ 【当堂评价】 1、文章批驳的观点是什么？作者的观点是什么？ 2、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？ 3、作者最后告诉我们应该怎么做？ 【拓展提升】 学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 ①“见风使舵”新解；②“班门弄斧”辩；③“滥竽充数”辩。 1