初中生物——绿色植物对有机物得利用.pptVIP

1．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较快熄灭，这是因为( ) A．光合作用吸收了氧气 B．光合作用放出了二氧化碳 C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳 2．能使澄清的石灰水变浑浊的气体是( ) A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．一氧化碳 3．取甲、乙两个暖水瓶，甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严，置于温暖的地方，几小时后看到的现象是( ) A甲瓶温度下降，乙瓶温度升高 C．甲、乙两瓶温度都升高 B甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 D．甲、乙两瓶温度都不变 4． “小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是( )A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用 5．长期的阴雨天造成了小麦地中出现了水涝现象，植物则出现了萎蔫现象，这其中的主要原因是( )  A．小麦不能进行光合作用 B．小麦根部吸收的水太多  C．小麦的蒸腾作用过于旺盛 D．小麦生活的土壤中氧气不足 6．如果用保鲜袋把新鲜的水果封装起来，可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是( ) A．保持袋内适宜的温度 B．减少水果的水分散失 C．抑制水果的呼吸作用 D．减少水果的表面损伤 * * 莱芜红石公园美景欣赏 学习目标 阐明有机物对植物体的作用 说明呼吸作用的过程 通过探究实验，培养科学探究能力 请同学们认真阅读69页第二---三段 思考并讨论： 1（1）从哪两个水平上来说有机物构建 植物体？ （2） 怎样理解有机物构成细胞？ （3） 为什么说有机物构成器官？ 2有机物对植物的重要作用还有哪个方面？ 为什么？ 学习任务一：有机物对生物体的重要作用。 1从细胞水平上看 细胞壁 细胞膜 细胞核 纤维素 蛋白质和脂类 DNA (核酸) 有机物 构成细胞 2从器官 水平上看 有机物构成器官 糖类 蛋白质 脂肪 有机物用来构建植物体 有机物为植物的生命活动提供能量 探究实验一 ： 种子在萌发过程中是否有能量变化 萌发 甲 煮熟 乙 甲乙两支温度计显示的温度有什么不同？ 讨论 ： 为什么出现了这种不同？由此得出什么结论？ 思维拓展： 为什么要用一样的暖水瓶，相同的温度计，等量的种子？设置装置乙的目的是什么？ 学习任务二： 探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。 探究实验二： 种子在萌发过程中产生什么气体？ 萌发 请各组同学认真分析70页上面的实验方案 讨论：你们认为这套方案合理吗？如果不合理你们认为应怎样改进？ 探究实验二： 种子在萌发过程中产生什么气体？ 萌发 甲 煮熟 乙 甲乙装置内发生的现象有什么不同？由此分析可以得出什么结论？ 探究实验三： 种子在萌发过程中吸收利用了什么气体? 萌发 煮熟 甲 乙 你们观察到什么现象？为什么会出现不同的现象？由此你们得出的结论是什么？ 要求：组长负责、认真观察并作好分析；注意安全。 通过这三组实验，你认为种子萌发过程中消耗有机物的同时发生哪些变化？ 结论 现象 操作 实验三 实验二 实验一 实验 甲瓶温度上升高 ， 乙瓶温度不变。 甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变。 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。 呼吸作用释放能量 呼吸作用产生二氧化碳 呼吸作用吸收氧气 通过这三组实验，你认为种子萌发过程中消耗有机物的同时发生哪些变化？ 结论 现象 操作 实验三 实验二 实验一 实验 甲瓶温度上升高 ， 乙瓶温度不变。 甲瓶澄清石灰水变浑浊，乙瓶不变。 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。 呼吸作用释放能量 呼吸作用产生二氧化碳 呼吸作用吸收氧气 你能总结什么叫呼吸作用吗? 请尝试写出呼吸作用的反应式。 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。 有机物+氧 （储能） 二氧化碳+水+能量 请你试一试 你能把有机物为植物生命活动提供能量的过程（呼吸作用）的反应式写出来吗? 场所： 活细胞的线粒体 呼吸作用的意义：释放能量，