农业课程标准考纲教材解读.pptVIP

一、考情概述 1、考试说明 农业区位因素及其变化。 主要农业地域类型的特点及其形成条件。 农业生产活动对地理环境的影响。 2、课程标准 分析农业区位因素。 举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。 结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。 课标解读之一：　　分析农业区位因素。 能记住影响农业区位选择的主要因素。 能说出描述农业区位的常用语言。 结合案例，找出案例中农业发展的影响因素。 结合案例，分析农业区位的变化对农业生产的影响。 结合案例，会分析区域农业发展的主导因素和限制性因素。 结合案例，评价区域农业的发展前景或现状。 课标解读之二：　　举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。 课标解读之三：　　结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。 能说出地理环境的组成要素。 结合案例，能分析农业生产活动对地理环境的有利影响和不利影响。 1、主要考点——以2012年高考地理为例 农业区位(153分): 主导因素 限制性因素 自然因素分析 区位因素的发展变化 社会经济因素分析 有利与不利因素分析 评价区域农业的发展前景或现状 农业地域类型(32分): 地域类型的判断、选择 典型地域类型的分布 农业地域类型的特点 农业地域的形成条件 （考点） [2012·全国卷36题] 20世纪50年代以来，图中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉。目前，这些区域的棉区是我国最大的商品棉生产基地，种植规模大、机械化水平高。近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。 (1)推断并说明这些国营农场的分布规律。分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。 (2)距消费市场较远却并未影响该区域商品棉销售，请解释原因。 (3)说明该区域商品棉生产的限制性因素。 (4)分析该区域过度扩大棉花种植面积对区域环境的影响。 （考点）（2013年绵阳二诊13 题）玛纳斯河流域开发是我国军垦成功的典范。一代代转业军官、支边青年和各族人民扎根边疆，使玛纳斯河流域成为了我国天然彩色棉花和优质瓜果生产基地。结合流域开发示意图与石河子气候资料图，回答下列问题。（26分） （2）简述制约当地种植业发展的主要自然因素，并提出解决措施（6分） 　　降水总量少，尤其是生长季节降水量少。措施：兴修水利工程，增加灌溉水源，发展耐旱性作物，发展节水型农业。 （3）分析过去玛纳斯河流域的渠灌可能给当地带来的不利影响（8分） 　　浪费水资源，使本来紧缺的水资源更加紧张；河流流量小，渠灌使流入中下游流量减少，下游沙漠化扩大；河流中下游自然湿地、草地、水域和野生动物减少；渠灌在干旱地区极容易造成土壤盐渍化。 3、考查形式 从考查形式看，选择题、综合题都有，但综合题出现频率较高。信息多以文字材料、区域图等方式呈现。 从材料组织形式看，具体以中国或世界某地区为载体，考查影响农业生产的主要区位因素；结合世界的农业地域类型，理解对我国相同或相似农业地区的借鉴意义。 2、教学案例 学习目标： 1、根据具体案例中的区位条件进行农业类型选择。 2、能结合案例，找出案例中农业发展的影响因素。 3、结合案例，分析案例中农业发展的影响因素。 设计意图 以考点（考什么）为载体，让学生初步了解该考点常见的呈现形式（怎么考）。通过案例指导，继续培养学生获取和解读信息的能力。通过习题演练培养调动运用知识能力和描述地理事物的能力。 1、以小切口形式搞好高频考点的二轮复习。 2、从知识点、能力要求、呈现形式等方面精选模拟题（设问的准确性——答题语言的教材化） 。 3、做好试卷评讲工作，分析、整理出高频考点的考查形式，常规题型的答题模式，让学生心中有数。 谢谢大家！ 农业区位的选择及分析 考纲联系：“农业区位因素及其变化”的部分知识。 呈现形式：包括材料呈现形式、设问技巧、题型。 ※第一部分：农业的区位选择 农业区位的选择 主导因素 指影响某种农业发展的最重要的因素。因为该因素对该农业的影响最大，没有这种因素或条件就不可能有该种农业在该区域分布的可能。 珠江三角洲的基塘农业是在特有的地形条件下形成的，如果没有这种地势低洼的地形，而是地形平坦，当地的农业生产可能就是水稻种植业。 限制性因素 农业生产需满足许多条件才能进行，如果一个地区其他条件都能满足，唯有一个条件不能满足，这个缺乏的条件就成为了该地区农业发展的限制性因素。若这个条件(限制性因素)得到满足，该因素即是当地农业生产的主导因素。 如我国西北地区光照、热量等条件优越，但缺少水源，因此，水源就成为西北地区发展农业的限制性因素。当这个限制性因素得到满足，该因素就变成当地农业生产的主导因素。 区位因素的发展变化对农业生产的影响  (2012·辽宁大连模拟)商品