圆柱截交线得教学设计方案.docVIP

课题：圆柱的截交线 一、授课班级：高二年级、机械班 二、学生数：56人 三、授课时间：1课时 四、教材分析： 我校使用的教材是高等教育出版社出版，由王幼龙主编《机械制图》第三版，我说课的内容为本教材第五章第三节中的《圆柱截交线》。这部分内容是本课程的核心内容之一，学生学习得是否透彻影响到学生分析复杂图形的能力，是学生能否看懂组合体视图的关键。 五、授课类型：多媒体 六、教学目的及要 1．了解曲面体截交线的特点。 2．通过图片和动画展示能自行分析判断不同截平面位置截交线的形状。 3．学会利用点的投影求作圆柱体的截交线。 5．能够根据已知图形想象圆柱体截切后的空间形状。 6．善于应用视图的“三等规律’分析，解决绘图过程中的实际问题。 七、学习重点 1. 总结归纳求做截交线的方法及其步骤。 2. “三等关系”在求作截交线中的应用。 八、学习难点 截交线的性质和“三等关系”的应用 九、教学方法及学生活动设计 复习+置疑导入+展示动画+讲解+思考+讲解+训练+探讨+巩固提高+检验+课后强化 十、教学手段 大屏幕投影仪、课件、计算机、同步辅导练习册及绘图工具，模型。 十一、课前准备 老师制作课件和准备模型，学生自带同步辅导练习册及绘图工具。 十二、教学过程 ?先通过复习圆柱表面上点的投影为本节内容的学习做好铺垫，提出问题：若将圆柱切割以后会出现什么情况？导入本节内容：圆柱截交线。通过展示动画说明什么是截切、截平面和截交线。（3分钟） 生：思考截交线的性质。 师：总结截交线的性质，并根据性质提出问题，设想圆柱截交线会出现几种情况。 生：思考并试说明。（3分钟） 师：给出圆柱截交线的三种情况，并强调是根据截平面与圆柱轴线的相对位置关系来划分的。 生：思考每种截切所形成截交线的形状。 师：给出答案，让学生理解消化内容。（3分钟） 师：给出例题，通过动画展示、提问和引导的方式讲解例题1。并随着讲解说明做题步骤。 生：理解记忆做题步骤。（10分钟） 师：根据学生理解情况，提出问题：根据截平面和圆柱轴线倾斜角度的不同，椭圆的形状有何区别呢？ 师：说明不同角度截交线的形状特点，并展示图片。（3分钟） 师：给出练习题例2。 生：练习，并讨论习题的特点及做题时出现的问题，总结发言，向老师提问。 师：和同学讨论习题答案及解决学生提出的问题（10分钟） 师：给出例题3，进行强化训练。 生：做题，并计论。 师：给出正确答案。（10分钟） 师：做课堂小结并进行目标检测。留课后作业。（3分钟） 十三、教学反思 机械制图是一门系统性较强，逻辑思维严密的技术基础课，它要求学生有一定的空间想象能力和空间思维能力。而对于我们的职高学生来说，这两种能力相当缺乏，因此，学习时难度很大，并随知识的不断深入越来越感到力不从心，为了促进两种能力并得以提高。本节课采用精讲多练、讲练结合的方法，让学生积极参与，使他们在学中练、练中学，即在练习过程中模仿、学习教师的思维方法，再把学到的方法用到实际中去。经过将接受、理解知识的过程向消化、记忆、运用知识的过程转化，最终将知识转化为能力。