河南大学计算机与信息工程学院-卓越计划.pptVIP

以“卓越计划”实施为契机，加强软件人才实践创新能力培养 河海大学 计算机与信息学院(常州) 陈慧萍 chenhp@hhuc.edu.cn 主要内容 河海大学“卓越计划”实施情况 改革计算机专业人才培养模式，制订计算机专业“卓越计划”人才培养方案 分级实施“卓越计划” 提升软件人才实践创新能力的具体措施 结束语 河海大学“卓越计划”实施情况 “卓越计划”简介 河海大学“卓越计划”实施情况 “计算机科学与技术”专业“卓越计划”的实施 “卓越工程师教育培养计划”（“卓越计划”）简介 “卓越工程师教育培养计划”（“卓越计划”）简介 “卓越工程师教育培养计划”（“卓越计划”）简介 河海大学“卓越计划”实施情况 河海大学获教育部批准成为首批（61所）开展“卓越工程师教育培养计划”的高校。 国家目前已启动第二批“卓越计划”实施 河海大学国家“卓越计划”实施专业： 通信工程专业（首批） 计算机科学与技术专业（首批） 机械工程与自动化专业（第二批） 校内“卓越计划”实施 多个工程类专业 “计算机科学与技术”专业“卓越计划”的实施 主要内容 河海大学“卓越计划”实施情况 改革计算机专业人才培养模式，制订计算机专业“卓越计划”人才培养方案 分级实施“卓越计划” 提升软件人才实践创新能力的具体措施 结束语 以市场需求为导向，改革“卓越计划”实施专业人才培养模式 新方案侧重——工程意识、工程实践能力、工程素养、创新实践、综合素质培养 四个主要特点： “3+1”模式，工程教育重心前移； 突出四年“工程教育”不断线； 设置“项目型”课程群组，强化实践； 企业工程实践（1年，30学分）含三个模块： 企业文化（6学分） 企业综合实践（9学分） 毕业设计（15学分） 计算机专业人才培养模式制订原则 以IT行业人才需求为导向，以全面提高IT类学生软件设计与创新能力为目标，校企合作共同制定“卓越计划”的人才培养模式，注重培养软件基础，优化软件类核心课程体系，强化实践环节，通过多种途径提升学生软件素养以及软件设计与开发能力，提高学生竞争力。 主要内容 河海大学“卓越计划”实施情况 改革计算机专业人才培养模式，制订计算机专业“卓越计划”人才培养方案 分级实施“卓越计划” 提升软件人才实践创新能力的具体措施 结束语 分级实施“卓越计划” 大一 大一开始培养学生工程意识 学校组织开出了《工程文化》课程 开出了《工程训练》、《专业导论》等课程 大二、大三 校企“双向定课” 开展“专题技术训练” 将工程实际问题引入课堂，基于项目型、案例型、研究型教学，加强理论联系实际 大四：企业毕业设计，强化企业工程实习过程管理。 开展专题技术训练 ---与北京奥实公司合作案例 开展专题技术训练 ---与江苏移动公司合作案例 主要内容 河海大学“卓越计划”实施情况 改革计算机专业人才培养模式，制订计算机专业“卓越计划”人才培养方案 分级实施“卓越计划” 提升软件人才实践创新能力的具体措施 结束语 提升软件人才实践创新能力的具体措施 优化软件类课程体系 加强软件设计能力培养 强化校内外实践环节 展开多层次实践创新教育 引导学生参加学科竞赛 提高学生软件设计能力 鼓励学生参加软件水平考试 提高学生就业竞争力 优化软件类课程体系，加强软件设计能力培养 强化软件类课程群及课程体系建设，培养学生软件素养，提高软件设计能力。 针对学科基础、专业教育、集中实践环节和企业学习等模块，设计了如下课程群： 计算机科学理论课程群 软件技术课程群 数据库系统分析与设计课程群 企业软件工程实践等等多个软件类课程群 数据库系统分析与设计课程群 强化校内外实践环节，展开多层次实践创新教育 目标：提高学生实践能力和工程背景 措施： 在校内设置多层次实践创新环节 第一层次：课程实验。优化基本性实验，加强综合性、设计性实验，针对部分优秀学生增设开放式研究性实验。 目标：训练学生基本实践技能 第二层次：单独开设的课程实践和课程设计 目标：提高学生软硬件的综合设计能力。 第三层次：专业综合实践 目标：加强学生课外软件项目设计与开发的实战能力。 第四层次：第二课堂学科创新实践如学科竞赛、大学生创新性实验计划、科研项目等多种途径，加强第二课堂的科技活动 目标：提高学生实践创新和研究能力。 强化校内外实践环节，展开多层次实践创新教育 目标：提高学生实践能力和工程背景 措施： 在IT企业设置企业学习、实习和毕业设计等方案 合作企业： 上海微创公司 常州软件园 体育总局信息中心等 …… 引导学生参加学科竞赛，提高学生软件设计能力 学科竞赛: 整合课内外实践教育教学的重要环节 培养和提高学生的创