2014一年级数学下册全套教案（人教版）.docVIP

2014一年级数学下册全套教案（人教版） 第三时 找规律（3） 预习要求： 看P87页例3，你能填一填横线上的数吗。 教学目标： 1、从图形、形状过渡到数字间的规律。 2、巩固找规律的方法。 教学重点： 从图形、形状过渡到数字间的规律。 教学难点： 找规律的方法。 教具准备：小棒、花若干个。 教学过程： 一、复习。 Δ□ΟΔ□Ο 　　 ■■□■■ 二、新授 1、教学例3 （1）教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？ （2）教师：这道题的规律我们在前几堂都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论） （3）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？ （4）教师：对了，我们还可以用数字表示规律。谁会接下填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下应该这样填呢？ （）用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？ 2、完成“做一做”第1题。 先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上，并说说为什么第2个是，第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上展示，全班订正。 3、教学例4。 （1）出示例4 （2）没有图形的帮忙，你能找到规律吗？ （3）教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上） 三、巩固练习。 第87页做一做第2题。 四、作业设计： 第89页第3题和第题。 第四时 找规律（4） 教学目标： 1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学重点： 通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。 教学难点： 培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。 教学过程： 一、复习。 完成规律，揭示题。 二、新授。 1、出示情境图。 小红遇到了这个难题，你知道他遇到了什么问题吗？ 生观察，摆一摆，指名说一说。 你知道了什么？这是一条怎样的手链呢？ 问题是什么？ 2、要帮助小红解决这个问题，应该怎么办呢？应该要先做什么？ 让学生独立思考，摆一摆，再讨论。 这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪2颗珠子呢？ 3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？ 4、完成第4题。 让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。 三、巩固练习。 1、本第88页做一做。 独立完成。 2、本第89页第4题。 哪种颜色的珠子的数量是没有变的？ 3本第90页第9题。 四、堂小结。 第五时 找规律练习 教学目标： 1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 2、训练学生思维的敏捷、迅速。 教学重点： 巩固已学过的各种规律及找规律的方法。 教学难点： 训练学生思维的敏捷、迅速。 教学过程： 一、复习。 本第90页第6题。 二、新授。 1、（完成第10题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生判断对错。 2、完成第7题。 让学生找出规律后自己涂在书上。 3、完成第13题。 先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据图形写成数字的形式。 如果只出现前2个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。 4、完成第11题。 让学生自行填写在书上，并把规律标出，集体订正。 三、巩固练习。 1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。 21、2、4、、7、（ ）、（ ） 31、1、2、3、、8、（ ）、（ ） 4小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出。 第一时 20以内退位减法 复习目的： 1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算． 3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 复习重点： 20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法． 复习难点： 培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。 教具准备： 1．水果式题、应用题的相关内容。 2．20以内退位减法的减法表挂图。 复习过程： 一、复习算法。 1、演示水果式题； （1