2014二年级数学下册第一单元万以内的认识教案（新版）.docVIP

2014二年级数学下册第一单元万以内的认识教案（新版） 小学数学导学案 题千以内数的认识（1）型新授班级 单位教师姓名学生姓名 学习 目标能结合具体情境认识计数单位百、千，并能说出各数位的名称及顺序； 经历用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感； 通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 学习 环节学习内容学习成果学法指导修改补充 温故知新关于数位、计数单位、数的组成等方面的数学知识，你都知道些什么？举例：可以结合具体数进行说明。 自主探究，合作交流出示本第2页情境图： 在情境图中，你找到哪些数学信息？ 你能自己试着提一个数学问题吗？ 出示本第3页第一个红点问题：一百九十八有多大？ 你觉着一百九十八有多大，能自己先说说吗？ 比较这两种方法，你发现了什么？ 你能自己试着在数位表上写出一百九十八吗？ 为什么这样写？ 试一试：在计数器上，从198拨到201，你想说点什么？ 出示本第3页第二个红点问题：一千有多大呢？ 你觉着一千有多大，能说说吗？ 你会写一千吗？试一试。 写出一百九十八 用正方体学具摆一摆； 在计数器上拨一拨。 仔细观察，互动交流。 可以用正方体学具摆一摆、数一数，小组内交流说说； 可以通过计数器拨一拨、数一数，小组交流，集体展示。 可以后自己从一数到一千，看看需要多长时间，也可以自己回家走一千步看看走了多远。 应用提高本第页自主练习1； 本第页自主练习3； 本第6页自主练习6。 小结这节你有什么收获？ 学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案 题千以内数的认识（2）型新授班级 单位教师姓名学生姓名 学习 目标能说出各数位的名称及顺序，知道计数单位百、千，能识别各数位上数字的意义，会读、写千以内的数； 经历用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感； 通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 学习 环节学习内容学习成果学法指导修改补充 温故知新上节，你都学会了些什么？ 自主探究，合作交流出示本第4页红点问题：怎样写二百三十七、四百零五、六百九十和八百呢？ 会写二百三十七 会读、写四百零五、六百九十和八百 先在计数器上拨出二百三十七，再说一说计数器上每个数位上的珠子个数所表示的意义； 你能自己试着在数位表上写出所拨的数吗？ 你能在小组内说说我是怎么写的吗？为什么这样写吗？ 仔细观察你在数位表内写的数，你能自己说说二百三十七的组成吗？ 你能自己读出这个数吗？小对子互读，并说说是怎样读的。 方法同前，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。 遇到困难时，可以画出数位表，在数位表内写数。完成后可以用数位表判断自己写数的正确与否。 读写数时，都是从高位读写起。 应用提高本第页自主练习2； 本第6页自主练习4； 本第6页自主练习。 小结这节你有什么收获？ 学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日小学数学导学案 题千以内数的认识（3）型练习班级 单位教师姓名学生姓名 学习 目标能说出各数位的名称及顺序，知道计数单位百、千，能识别各数位上数字的意义，会读、写千以内的数，认识算盘，会用算盘正确拨数； 经历用千以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感； 通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 学习 环节学习内容学习成果学法指导修改补充 温故知新上节，你都学了些什么？ 本第6页自主练习7 活动时，可以2人一组，也可以3人一组，一人说数，其他人写数；还可以一人说数，一人说组成，其他人写数。 自主探究，合作交流本第7页你知道吗？（算盘历史简介） 认识算盘 观察算盘，你都知道些什么？ 算盘指法介绍 怎样在算盘上表示87呢？自己试一试。 你能自己试着在算盘上拨出80吗？ 独立完成； 组内交流； 集体展示。 应用提高本第6页自主练习8； 本第7页自主练习10； 本第7页自主练习9。 你能用算理说说怎样算的吗？ 小结这节你有什么收获？本第7页外实践，找一找生活中较大的数。 学习评价学生自评 教师评价 小组互评 月 日 小学数学导学案 题万以内数的认识（1）型新授班级 单位教师姓名学生姓名 学习 目标能结合具体情境认识计数单位“万”，并能说出各数位的名称及顺序，能识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数； 经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感； 通过用数描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、