2015五年级下册数学第六单元分数的加法和减法导学案（人教版）.docVIP

2015五年级下册数学第六单元分数的加法和减法导学案（人教版） 班级五年级学科数学备人尹雪霞 高素兰 题同分母分数加、减法时 学习目标1、知道同分母分数相加减的算理，学会同分母分数加、减法的计算方法。 2、增强数形结合的数学思想意识，提高对知识迁移类推的能力和计算能力。 3、养成规范书写和仔细计算的良好习惯。 重、难点重点：知道同分母分数加减法的算理。 难点：学会同分母分数加减的计算方法 导学过程备注 一复习 1、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫（ ）。 2、812 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 3、( ）个 117 是917 ，712 里有（ ）个112 。 4、3个13 是（ ），47 是4个（ ）。 、把912 化成最简分数是（ ），2430 化成最简分数是（ ）。 二合作探究 1、认真观察本89页图画，说说你都知道了哪些数学信息？ 2、要求爸爸和妈妈一共吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？为什么？ 3、你能把你的计算过程完整地写下吗？ 4、在计算时分母有没有变化？分子呢？ 、通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？ 6、要求爸爸比妈妈多吃了多少张饼，说说该怎样列式计算？ 7、从你的计算中你发现了什么？ 8、怎样计算同分母分数减法？ 9、请你概括同分母分数加、减法的计算法则： 三练习 1、 计算下列各题。 26 ＋ 36 = 910 ＋ 710 = 1617 - 17 = 78 - 38 = 16 ＋ 26 ＋ 36 = 78 - 38 - 18 = 910 ＋ 310 ＋ 710 = 1617 - 17 - 1117 = 2、判断下列计算是否正确。 9 + 29 + 89 =127 =9 （ ） 1314 - 314 - 14 =2114 =32 =112 （ ） 3、计算本92页第6、7题。 第6题; 第7题 作业布置： 总结反思： 班级五年级学科数学备人尹雪霞 高素兰 题异分母分数加减法时 学习目标1、自主探索异分母分数加减法的方法，能正确的计算和验算异分母分数加减法。 2、经历探索异分母分数加减法的计算过程，感受到单位相同的数才能相加的道理。 3、在学习的过程中体验到成功的快乐，从回收有用垃圾的计算中增强环保意识。 重、难点重点：学会异分母分数加减法的计算方法。 难点：正确进行异分母分数加减法的计算。 导学过程备注 一复习 1、计算。 9 ＋19 ＝　 　18 ＋38 ＝　　 1924 －1124 ＝ 1213 －1013 ＝ 34 ＋14 ＋14 ＝ 141 －31 －81 ＝ 2、将下列各组分数通分。 二合作探究 合作学习教材第93页例1，并认真思考完成下面的问题： 1、从图中你获得哪些信息： 2、要求纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？怎样列式? 3、要求危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？该怎样列式？ 4、观察上面两个式子，思考： 这两个分数的分母不同就表示什么不同？ 分数单位不同可以直接计算吗？ 不能直接计算怎么办呢？ 、试着计算这两道题。 6、归纳计算方法： 7、用自己喜欢的方法验算这两道题。 8、各小组交流自己合作探究的收获，其他同学认真倾听，如有要补充的意见，要大胆展示自己。 计算异分母分数加减法时要先通分，再按照同分母分数加减法计算；计算结果能约分的要约成最简分数，计算后要进行验算。 三达标测评 1、 + 表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算47 + 9 时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 3、计算下列各题。 ＋ ＝ － ＝ － ＝ + ＝ + ＝ － ＝ 4、解决问题 （1）王彬看一本书，第一天看了全书的16 ，第二天看了全书的14 。还剩下全书的几分之几？ (2)小明睡觉的时间占整天的 ，学习的时间占整天的 ，吃饭时间占整天的 ，问小明每天有几分之几的时间做其它的事情？ 作业布置： 总结反思： 班级五年级学科数学备人尹雪霞 高素兰 题分数加减混合运算时 学习目标1、通过学习、讨论，掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 2、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 重、难点重点：正确、熟练、灵活地应用异分母分数加减法的计算法则进行计算。 难点：带小括号分数加减法的混合运算 导学过程备注 一复习 1、说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2、计算： ＋ = ＋ = - = - = - = ＋ 二合作探究 1、认真观察教材第97页例1的表格。 (1)读懂表格的内容，并用自己的语言表述出。 (2)交流：森林部分指