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2015小学英语5B Unit 1 Cinderella集体备课教案（译林英语） B U1 单元分析 序号内容个 人 设 计备组集体讨论意见 一单元 教材 分析本单元以inderella的故事为主线，以h提问，beause回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。同左 二单元 目标 要求1 能听懂，会读，会说，会用h…? 询问原因，用Beause…回答原因。 2、能听懂、会说、会读 prine，fair，h，beause，lthes，let，put n, befre等单词。 3、通过学习Str tie和artn tie，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解中西化中的一些经典故事。 、能了解并掌握dr在单词中的发音。同左 三单元 设计 意图以学生们熟知的inderella的故事，呈现本单元重点h的询问及beause的回答。在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。同左 四单元 目标 达成 分析 交往互动式教学设计 题 Unit 1 inderella教时第 1 时 日期 教学目标： 1、能听懂、会说、会读prine,fair,h,beause,lthes,let,put n,tae ff,befre,have t,tr n,fit 2、能初步运用句型h ? 及其应答Beause … 3、能正确、流利地朗读并理解故事 4、学生能在理解的基础上合作表演故事重点 与 难点1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流 教 学 过 程 时间活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式inStep 1 aring-up 吸引注意，积累语言Free tal 1hat d u lie ding? h? 2D u lie English stries? h? I lie Beause I 初步理解h和 beause师生交流，引出本的题材，吸引学生的注意力。 30 in核心过程Step2 Pre-tas 导出目标，生成结构1Tda lets learn an English str: inderella (出示插图并板书) 2h is the riter f inderella? 2出示图片 h an u see in the pitures? hat is inderella ding? 3出示图片 L at inderella Is she happ? S h is she s sad? u an guess ith “beause she” Teah ne rds: fair,prine,inderella Teah ne rds: tae ff, put n，lthes 师生交流，学生猜测，理解h及beause的意思出示ppt图片，通过看图理解新词 达成目标1 Step3 Tas 1 回忆相关知识，初步运用结构1h is inderella s sad? N, lets listen t the tape 2S inderella an’t g t the part h an’t she g t the part? And h an the prine find her? 3But hen d all these things happen? N an u read b urselves and tr t rder the? 带着问题听录音，以听促思 ath the artn and underline the sentenes Finish read and ath(P8)以h的问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步走进inderella 达成目标2 Step4 Tas 2 呈现刺激材料，活用结构1Lets g int inderella’s rld出示插图1 here is the part?(以思维导图的形式板书here) 2出示插图2 h helps inderella?(以思维导图的形式板书h) 3出示插图3 hen des inderella have t e ba?(以思维导图的形式板书hen) 4出示插图 hse she d the girls tr n?(以思维导图的形式板书hse) At the prines huse The fair She has t e ba befre 12 ’l The inderella’s she以多个问题推进堂活动，帮助学生理解。并在理解中教授部分新词have t，tr n 达成目标1，2 Step Tas 3 引发期待行为，强化结构1 Read after puter (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上