2015年三年级数学下册第一单元导学案(西师版).docVIP

2015年三年级数学下册第一单元导学案(西师版) 第一单元 题两位数乘两位数的乘法（口算与估算）第1时共4时型新 授执笔教师:曾琼 导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。 2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。 3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。 导学重点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导学难点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导法学法引导、讨论导学工具电子白板 导 学 过 程 导学 环节导 学 内 容补充与反馈 前预习预习作业（任务）： P2~3页例1、例2。 导入新情景导入新　　 学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。 （观察单元主题图 ） 你从图中知道了些什么？　　 看图，你能提出哪些数学问题？　　 A区有多少个座位？　　 市体育馆一共可以容纳多少人？　　……　　 汇报 交流预设性问题： 1、教学例1　　 要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？ 怎么口算48×10?哪位同学说说自己的算法？　　 学生可能有以下几种方法：　　 我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。　　 40×10+8×10。　　 48×+48×。　　 48×2×。　　 10×6×8。　　 48×9+48×1。　　 48扩大10倍，就是480。　　 同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？ 用你喜欢的算法计算第2页的算一算，把结果写在书上。请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？　　 教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？　　　　　　 同学们想得好，计算得也很正确，有的同学把两位数乘整十数变成　　两位数乘一位数和一个三位数乘一位数的乘法进行口算；也有的同学采用把两位数先乘一位数，再把积扩大10倍的方法。大家用旧知识解决了新问题，老师真为你们感到骄傲！ 质疑 升华P2页算一算的3道题。 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 P3页“堂活动第1题、练习一第2题。 反思 应用总结（师生、生生）： 通过学习，你有什么收获？还有什么问题？ 堂练习：练习一第1题。 拓展练习（末、外） 板书 设计两位数乘两位数的乘法（口算 ） 48×10＝480 （1个48是48，10个48是480） 典型 错例 分析 导学反思 题两位数乘两位数的乘法（口算与估算）第 2时共4时型新授执笔教师：曾琼 导学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。 2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。 3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。 导学重点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导学难点如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。 导法学法引导、讨论导学媒体电子白板 导 学 过 程 导学 环节导 学 内 容补充与反馈 前预习预习作业（任务）： P 2~3页例2。 导入新复习导入 口算 43×10＝ 9×10＝ 64×10＝ 93×10＝ 38×10＝ 78×10＝ 汇报 交流预设性问题： (观察例2的情景图)　　 一共有多少袋面粉？你们是怎么数的？　　 （每堆有10袋，3堆就有30袋。）　　 如果要算出这30袋面粉共总多少千克，我们还要知道什么条才行？ （每袋面粉是多少千克？是2千克。）　　 现在可以求出这些面粉共重多少了吗？怎样列算式？　　 2×30=　　 这道题可以用哪些方法计算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！　　 你们的方法都不错！用到了我们前面例1学习的知识，让两位数与10相乘，直接扩大10倍。还想用你们的好方法计算其他的计算题吗？　　 教师出示练习题：　　 21×20= 4×30= 0×32=　　　　 你们又是怎么算这些题的呢？　　 用你喜欢的方法计算第3页的算一算中的3道题（集体订正）。 质疑 升华 (1)学生互相出题算一算。　　 (2)看卡片算积，一个小朋友拿卡片，另一个小朋友说积。 练习一第2题。 反思 应用总结（师生、生生）： 通过学习，你有什么收获？还有什么问题？ 堂练习：练习一第3题。 拓展练习（末、外） 板书 设计两位数乘两位数的乘法（口算 ） 2×30＝70 （2×3＝7、7×10＝70）