2016-2017学年度第二学期五年级下册语文第二单元教材分析.docVIP

2016-2017学年度第二学期五年级下册语文第二单元教材分析 2016-2017学年度第二学期五年级下册语第二单元教材分析 第二单元教材分析　 8 童年的发现 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读，通过前搜集资料和外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。 2、认识“胚、岂、痴、婴、窘”个字，基本读懂。 3、通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味 教学重、难点 引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 教学时间　一时 教学过程 一、预习探究： 1、板书“发现”，提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下；同学们，你们曾经发现过什么？ 2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！我们的童年曾有过多少的发现啊！ 3、板书“的”，齐读题，我们一起读，仔细的思考，读完以后，你们有什么问题要问？只有用心地读，用心地思考，才能够提出问题。不要怕人笑话，敢于提出不同的意见。问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。 二、合作交流： 1、用小黑板出示学生预习时提出的有关内容理解的问题 2、小声读的方式读全。要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。（纠正读音、解释词语） 三，品读体验： 1、细读体会童年秘密的发现过程　　　　 2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。　　　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。　　　　　 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。　　　　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。　　　　　 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么的。　　　　　 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。　　　　　 （）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。　　　 3、从“我”的发现过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出读一读，谈谈自己的体会。引导学生从内容中体会作者执著探究的精神。　　　 4、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。　　　 、体味作者秘密被证实后的感受　　　　 （1）学生自读说说作者的秘密被是怎样被证实的。　　　　 （2）引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 6、从中，你觉得中作者是个怎样的孩子？　　　　　 引导学生结合内容说说作者是个怎样的孩子。 师小结：生活中并不缺少美丽，而是缺少一双发现美的眼睛。给自己这样一双善于观察、留心生活的眼睛吧！我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的愉快，只要你用心去捕捉生活中的各种现象，就会有新的发现，能有新的发现总结！ 四、巩固延伸：　　　 　 1、通过学习，受到了什么启发？　　　　　 引导学生说说学习这篇后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。　 2、以《童年趣事》为题写一篇作。　 　板书设计：　　　　　　　　　　　　 童年的发现　　　　　　　 起因：人是由简单生命进化的　　　　　　　 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程　　　　　　　 结果：面临受驱逐和迫害的风险　　　　　　　 启示：善于观察，大胆发现 9 儿童诗两首　 教学目标 1．知识目标 借助拼音读准本出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．能力目标 有感情地朗读。 3．情感目标 通过朗读，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 教学重点 引导学生独立阅读，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 教学时间 1时 教学过程 一、导入 《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗，一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。什么样的幻想？什么样的剪影呢？我们一起走进，走进作者的童年吧！ 二、学生自读，回答下面问题 对词语的理解： 汲取：吸取。 喧闹：喧哗热闹。 水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了