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2016五年级英语上册第二单元教案设计 2016五年级英语上册第二单元教案设计 题 五年级上册Unit 2 das f the ee（第一时） 周新颖 教学目标 1、能听懂问句：hat da is it tda? hat d e have n ndas?并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。 3、能够听懂会唱歌曲 Das f the ee。 教学重点 巧记单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida, 让学生找出单词的共同点。 教学难点 在情景中学习新单词，并结合所给句型替换关键词 教具准备 教学挂图、录音机、单词卡片、程表 导 学 过 程 二 次 备 预习 教师利用四年级下册第二单元中的句型“Its 8 ’l It’s tie fr hinese”引出句型：e have hinese, English…n ndas并结合程表，引导学生复习有关程的词汇，为本时教学有关星期的词汇做好准备。 一、热身。 1、教师播放歌曲“ das f the ee”,学生感知本单元的新语言。 2、日常口语练习 如：A: Hell, B , hat tie is it ? B: Hell, A, Its 8:20 It’s tie fr English lass 二、新呈现 1、教师结合Lets start部分的问句“hat lasses d u lie?”引导学生复习有关程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言，师放Lets hant部分的录音，让学生猜测其中的含义。 2、教师出示Lets lea部分的挂图，向学生介绍说：这是一个程表，Lets have a l It’s 8:00 It’s tie fr hinese It’s 8:0 It’s tie fr English hat da is it? 向学生引出新词nda及句型，e have …n ndas , 并板书在黑板上，再利用程表设置问题如：hat da is it tda ? hat da d u lie ？并引出新词。让学生正确理解、认读。 3、教师示范书写五个四会单词，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-da, 强调这五个单词的首字母要大写。 引导学生仔细观察，找出单词构成上这一共同点。教师激励学生巧计、速记单词，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后，教师让学生在单词卡背面仿写单词。 4、听录音，模仿跟读新单词。 Lets pla 学生手持标有星期的图盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“hat da is it tda? Its…”进行交流，巩固所学新单词。小组或同桌用卡片相互提问本单词师巡回指导。 Lets sing 学生听录音或者看教学VD，学唱歌曲“ das f the ee” 三 、巩固和延伸 1、让学生做A Lets learn 部分的配套练习。 2、让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 板 书 设 计教 学 反 思 题 五年级上册Unit 2 das f the ee（第二时） 周新颖 教学目标 1、能听懂问句：hat da is it tda? Its … hat d u have n …? e have … I lie …并能在情景中熟练运用。 2了解西方国家一些节日，母亲节、父亲节、感恩节…。 教学重点 掌握本出现句型，hat da is it tda ? Its nda hat d u have n ndas? e have English and ath n ndas。 教学难点 Lets tr部分。 教具准备 一张日历和程表、录音机。 导 学 过 程 二 次 备 预习 1、教师放Lets tr部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，并完成听音选图的练习。师做好听前充分分析图片内容，引导学生在听时要抓重点单词，最终使学生找出正确的选项。 2、自制一份本班程表，未学科目可用汉语代替。 一、热身。 1、教师播放歌曲“ das f the ee”,学生复习巩固有关星期的新单词。因新单词较多、较难，也可提前板书上节的重点单词，让学生看着、指着单词唱。 2、日常口语练习。 A：hat da is it tda? B: Its Tuesda : e have PE lass I lie Tuesdas 二、新呈现 1、教师结合Lets tr部分引出重点句型，听录音完成听音选图练习，要求学生在听的过程中做记录，培养他们听的技能。小组评选谁是“听力王”对学生的表现及时评价。 录音内容如下： （1）B: hat da is it tda ? Girl: Its Frida B: hat d e