2016六年级数学上第七单元期末复习教学设计（苏教版）.docVIP

2016六年级数学上第七单元期末复习教学设计（苏教版） 　通过总复习,系统、全面地复习和整理本学期所学知识,帮助学生构建合理的知识体系,以便更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识,进一步发展数与代数概念、空间与几何概念、统计与概率概念,增强综合运用知识解决问题的能力,全面达到本学期的教学目标。 这部分内容可用3时进行复习,教师也可根据本班的实际情况灵活掌握。在复习前,教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况,如概念的理解水平、对易混淆概念的掌握情况,计算的正确率,普遍容易出错的问题等,从而根据具体情况制定恰当有效的复习计划。 在复习中,从知识的角度说,需要注意两点:首先要注意突出核心知识和重点、难点,以使学生建立主要的知识脉络,提高复习的效率。比如对分数乘除法知识的复习,就要在理解概念和分数乘除法计算方法的基础上,弄清分数乘法和分数除法在计算方法上的相同点和不同点,以提高学生计算的正确率,抓好基本技能。其次就是要注意使学生在掌握好各部分知识的基础上,进一步加强各部分内容之间的联系,以帮助学生建立合理的知识体系。联系既包括知识间的纵向联系,也包括知识间的横向联系。纵向联系如长方体和正方体的知识,既要以初步认识知识为基础,又要与已有知识进行适当的扩充;横向联系如百分数的应用与用分数乘除法解决问题间的联系等。从学生的角度说,在复习时要注意兼顾各层次的学生,对于学习有困难的学生说,要帮助他们查漏补缺,引导他们查找知识上的不足,进行一些基本练习等,以达到标的要求;对于知识水平较高的学生说,要满足他们的进一步需要,如完成一些综合性的练习或稍难的练习等。总之,要针对不同内容、不同学生,制定相应的计划,选择不同的复习方式。1　数与代数1时 2　图形与几何1时 3　综合与实践1时 数与代数 教材第112~114页的内容。 1掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算题,能应用运算定律和运算性质进行有关分数的简单计算。 2能应用比的意义和基本性质求比值、化简比。 3进一步理解比的意义和基本性质,理解百分数的意义,能正确进行百分数和小数、分数的互化。 4能够用分数、比和百分数的知识解决简单的实际问题。1应用运算定律和运算性质进行有关分数的简单计算。 2应用比的意义和基本性质求比值、化简比。 3能正确进行百分数和小数、分数的互化。 4能够用分数、比和百分数的知识解决简单的实际问题。 师:从这节开始,我们要进入整理与复习。(板书)师:想一想,在“数与代数”这一部分,我们学过哪些内容?自己整理一下这一部分的知识结构图。 学生自己整理知识结构图,老师选出比较完整的展示。 (学生可能整理出如下的知识点) 师:请四人小组互相说说这些知识点的具体内容。在这些知识点当中,你有哪些是掌握了的?有哪些还没有掌握? (学生可能会提出下面的问题。) 生:分数乘、除法的计算法则。 师:全班一起说一说分数乘法是怎样算的? 生:分数与整数相乘,分子与整数相乘的积作分子,分母不变。分数与分数相乘,分子乘分子,分母乘分母。能约分的要约分。 师:分数的除法又是怎样算的? 生:分数除法的计算法则,甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。 师:分数四则混合运算的运算顺序是怎样的? 生:分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同,并且整数、小数的运算定律对分数的运算也同样适用。 生:乘积是1的两个数互为倒数。a×b=1,那么a和b互为倒数。 师:判断对错。 0的倒数是0。(　　) 1的倒数是1。(　　) 02没有倒数。(　　) 学生讨论出结果,老师点评。 生:化简比和求比值。 师:谁能说说化简比与求比值的区别? 生:比表示两个数的关系,可以写成比的形式,也可以用分数表示。比值相当于商,是一个数,可以是整数、分数,也可以是小数。 师:对于“数与代数”,我们就复习到这里,下面我们做练习,要综合利用分数与比解决一些实际问题。 出示:一个长方形,周长是16厘米,长和宽的比是3,求面积。 (教师指名小组回答,其他小组陆续报告答案,教师把答案一一写在黑板上,答案各不相同) 生:16×÷8÷2=(厘米)　16×3÷8÷2=3(厘米)　×3=1(平方厘米)师:究竟哪个答案对呢? 生:我认为第一和第三种答案是对的,而第二种答案是错的,原因是16包含着两条长和两条宽,所以在求长和宽时要除以2。 师:我们一起验证一下,看看哪个答案对,如果是第一和第三种答案,周长是16厘米;第二种答案的周长是32厘米。现在你们知道问题出在哪里了吗?1学校图书室新买630本图书。如果把这些图书按23∶4分给低、中、高年级,低年级比高年级少分多少本? 2抽查两种品牌电视机的质量情况,甲品牌抽查0台,合格