《师说》教学设计_0.docVIP

《师说》教学设计 《师说》教学设计 三 维 目 标【知识与能力】1、了解有关“说”的体知识，了解古特点及韩愈在学史上的地位。 2、指导学生通过翻译，掌握、积累言实虚词以及词语的特殊用法、特殊言句式 3、了解中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法 【过程与方法】1、通过阅读和翻译，积累言知识 2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本正反对比的论证方法。 3、分析的整体思路，引导学生背诵全 【情感态度与价值观】点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气 教学 重点1、学习第二段，学习并掌握本正反对比论证的方法。 2、背诵全，积累言词语 教学 难点正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本的思想意义 教学 设想1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。 2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入，认真思考，质疑问难，把握的思想内容。 教学 工具多媒体（视频、图片、字） 教学 时一时 教学 过程（见 下） 教学环节教学内容 一、检查预习 二、情境导入 三、作者简介、解题 学生读注释，教师补充。 1、作者简介 2、解题四、本内容研习探究 1、朗诵点拨 （1）学生齐读一遍 （2）教师简要点拨朗读时