《诗四首》教学设计_0.docVIP

《诗四首》教学设计 《诗四首》教学设计 （《归园田居》（其三）陶渊明、《使至塞上》王维、《渡荆门送别》李白、《游西村》陆游 ） 【教学目标】 1．熟读背诵四首诗，形成积累。 2．品味诗歌的语言，体会诗歌的内涵，受到美的熏陶和感染。 3．培养学生热爱祖国古代化的思想感情，提高化品味和审美情趣。 【教学重难点】 1．背诵四首诗。 2．理解诗歌的内涵。 【教学时数】二时 【教学流程】 第一时 一、谈话，激情入题 同学们，一个人的性情的涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。 “合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以接触诗人的所思、所感，朗读诗歌可以培植我们更多的涵养。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能补益无限。今天我们感受这四位诗人的诗歌吧。 二、粗读感知第一、二首诗歌，把握思想感情 1．朗读中感受形象。 2．指导朗读，培养语感。 3．师范朗读，把握停顿和感情基调。 4．师生合作，扫除字词障碍。 ．对照注释，了解大意。 三、赏析《归园田居》 1．导入。 由学生交流陶渊明及其诗歌的事迹入手，了解的背景及作者的性格，加深对本诗的理解。 如：陶的刚正不阿，又适情任性，使得他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为五斗米折腰使他辞别官场，归隐田园。在《桃花记》一中，我们已感受到了作者对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再学习陶的《归园田居》