八年级数学竞赛例题专题-相对相称—对称分析法.doc

八年级数学竞赛例题专题-相对相称—对称分析法 专题26 相对相称—对称分析法 阅读与思考 当代美国数学家赫尔曼#8226;韦尔指出：对称尽管你可以规定其含义或宽或窄，然而从古到今都是人们用理解和创造秩序、美妙以及尽善尽美的一种思想 许多数学问题所涉及的对象具有对称性（不仅包括几何图形中的对称，而且泛指某些对象在某些方面如图形、关系、地位等彼此相对又相称） 对称分析法就是在解题时，充分利用自身条的某些对称性辅助解题的一种分析方法，初中阶段主要研究下面两种类型的对称： 1代数中的对称式 如果把一个多项式的任意两个字母互换后，所得的多项式不变就称这个多项式为对称式，对称式的本质反应的是多元多项式中字母地位相同，任何一个复杂的二元对称式，都可以用最简单对称多项式 ， 表示，一些对称式的代数问题，常用最简对称式表示将问题解决 2几何图形的对称 几何图形的对称指的是轴对称和中心对称，一些几何问题，如果我们作出图形的对称轴，或者作出已知点关于某线（某点）的对称点，构造出轴对称图形、中心对称图形，那么就能将分散的条集中起，容易找到解题途径 例题与求解 【例l】如图，菱形ABD的两条对角线分别长6和8，点P是对角线A上的一个动点，点、N分别是边AB，B的中点，则P+PN的最小值是 (荆门市中考试题) 解题思路：作关于A的对称点 ，连N交A于点P，则P+PN的值最小 【例2】已知 ， 均为正数，且 ，求= 的最小值 （北京市竞赛试题） 解题思路：用代数的方法求的最小值较繁， 的几何意义是以a，b为边的直角三角形的斜边长，构造图形，运用对称分析法求出的最小值 【例3】已知 ，求证： （四川省竞赛试题） 解题思路：解决根式问题的基本思路是有理化，有理化的主要途径是：乘方、配方、换元和引入有理化因式，引入与已知等式地位相对相称的有理化因式，本例可获得简证． 【例4】 如图，凸四边形ABD的对角线A，BD相交于，且ABD，已知A＞，B＞D， 求证：B＋AD＞AB＋D （“祖冲之杯”邀请赛试题） 解题思路：解题的关键是将有关线段集中到同一三角形中去，以便运用三角形三边关系定理，以A为对称轴，将部分图形翻折． 【例】如图，矩形ABD中，AB＝20厘米，B＝10厘米，若在A、AB上各取一点，N，使B＋N的值最小，求这个最小值 （北京市竞赛试题） 解题思路：要使B＋N的值最小，应该设法将折线B＋N拉直，不妨从作出B点关于A的对称点入手 能力训练 1如图，六边形ABDEF是轴对称图形，F所在的直线是它的对称轴 若AF＋BF＝ ，则AFE＋BD的大小是 (武汉市中考试题) (第1题图) （第2题图） （第3题图） 2如图，矩形纸片ABD中，AB＝2，点E在B上，且AE＝E，若将纸片沿AE折叠，点B恰好落在A上，则A的长是 (济南市中考试题) 3 如图，AB＝ ，P是AB内一点，P＝10，Q，P分别是A、B上的动点，则△PQR周长最小值是 4 比 大的最小整数是 （西安交通大学少年班入学试题） 如图，已知正方形ABD的边长为3，E在B上，且BE＝2，P在BD上，则PE＋P的最小值为（ ） A． B． ． D． 6 观察下列平面图形，其中是轴对称图形的有( ) A．1个 B．2个 ．3个 D．4个 (南京市中考试题) 7如图，一个牧童在小河南4英里处牧马，河水向正东方流去，而他正位于他的小屋西8英里北7英里处，他想把他的马牵到小河边去饮水，然后回家，他能够完成这事情所走的最短距离是（ ） A． 英里 B．16英里 ．17英里 D．18英里 （美国中学生竞赛试题） (第题图) （第7题图） （第8题图） 8如图，等边△AB的边长为2，为AB中点，P为B上的点，设PA＋P的最大值和最小值分别为S和L，则 等于（ ） A． B． ． D． 9一束光线经三块平面镜反射，反射的路线如图所示，图中字母表示相应的度数，已知 = ，求 与 的值 （江苏省竞赛试题） 10 求代数式 的最小值 （“希望杯”邀请赛试题） 11 在一平直河岸 同侧有 两个村庄， 到 的距离分别是3和2， ．现计划在河岸 上建一抽水站 ，用输水管向两个村庄供水． 方案设计 某班数学兴趣小组设计了两种铺设管道方案：图1是方案一的示意图，设该方案中管道长度为 ，且 （其中 于点 ）；图2是方案二的示意图，设该方案中管道长度为 ，且 （其中点 与点 关于 对称， 与 交于点 ）． 观察计算 （1）在方案一中， （用含 的式子表示）； （2）在方案二中，组长小宇为了计算 的长，作了如图13-3所示的辅助线，请你按小宇同学的思路计算， （用含 的式子表示）． 探索归纳 （1） 当 时，比较大小： （填“＞”、“＝”或“＜”）；