六年级上册数学第七单元集体备课表格式教案（新审定人教版）.doc

六年级上册数学第七单元集体备课表格式教案（新审定人教版） 第七单元 《扇形统计图》 第1时 备者寿汉君执教者上日期： 内容扇形统计图的认识调整或修改栏 教学 目标认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。 重点会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。 难点能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。 时1时 教学 准备　　 教 学 过 程 一、导入 出示情境图，师生谈话，现场调查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？二、处理数据，引入新知 1、观察六(一)同学喜欢项目的统计表， 喜欢的项目　乒乓球　　　足球跳绳　踢毽其他 人　数12869 2、提出问题： (1) 你能得到什么信息？ (2) 你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？ 学生独立计算出百分比，完成下面的统计表 项目乒乓球　　　足球跳绳　踢毽其他 人数12869 百分比 (3)这个统计表中的数据可以用什么统计图表示？ 根据学生回答，出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。 3、引导学生思考：这些百分数加起是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图表示比较恰当？ 三、体验过程，学习新知 1、在学习猜想的基础上引入新：扇形统计图。 2、完善扇形统计图。3、经历扇形统计图生成过程。 4、观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与什么有关系？ 　　、归纳扇形统计图的特点和作用。 四、练习巩固，内化新知 　　　1、完成教科书第97页“做一做” 2、完成练习二十一第1、2、3、4题 五、回顾小结，拓展新知 板书设计 教后随记 第2时 备者寿汉君执教者上日期：2014 年 月 日 内容选择合适的扇形统计图调整或修改栏 教学 目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图未表述。 难点熟练掌握不同统计图的特点。 时　一时 教学 准备　　 教 学 过 程 一、复习导入 我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？ 名称优点 条形统计图能清楚地看出数量的多少 折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势 扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系 二、探究新知 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 第（1）小题 （1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学2007－2011年校园内 树木总量变化情况统计图 　　 　　　 用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势 第（2）小题 （2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。　 这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。 第（3）小题 （3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图表示。为什么不能用其他的统计图？ 三、运用知识 1在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。 下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。 以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？ 四、练习巩固，内化新知 　　　1、完成教科书第99页“做一做” 2、完成练习二十一第、6、7、8题板书设计 教后随记第3时 备者寿汉君执教者上日期：2014 年 月 日 内容节约用水第 1 时调整或修改栏 教学 目标1 、让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。 2 、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。 3、渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制 难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用 时　一时 教学 准备　 教 学 过 程 一、创设情境 激发节约用水的欲望。（生活中处处离不开水，水无处不在，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书题）。 二、问题讨