六年级下册数学变化的量教案设计（北师大版）.doc

六年级下册数学变化的量教案设计（北师大版） 变化的量 教学内容：北师大版六年级第十二册第18页的教学内容。 教学目标： 1、结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的系，体会生活中存在大量互相依赖的变量。 2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。 3、 培养互助合作的精神和独立探索的勇气。 教学重点：找出生活中的变量，体会变量之间的关系 教学难点：尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。 教具、学具： 教学过程； 一、创设情境，提出问题。 在我们的生活中，有很多事物都在不断的发生变化。如：人的年龄、身高、体重在变化；我国的人均收入、生产总值等也都在变化，象这样会变化的量，我们都称为变量。而且往往一些量的改变会同时引起另外一些量的改变，比如：身高的改变会引起体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的改变等；象这样的例子简直是举不胜举，这节就让我们一起学习“变化的量”。 板书：变化的量 （设计意图：谈话导入新，让学生从语言上整体感知什么是变量，加深对“变化的量”的认识，寻找生活中的量的认识，引起新的学习积极性。本环节的活动是老师讲述，学生用手势表现出到现在体重、身高与年龄的变化。问题直接由老师提出。简洁高效。） 二、自主学习，小组探究 1、老师提供研究素材。 （1）初次感受两个量的变化。 出示表一， 某班女生人数始终为20人。 男生/ 人3031323334…… 全班人数/人01234…… 请学生观察分析表中有哪些量是在发生变化？它们的变化关系又是如何？ （2） 感受两个量的变化。 出示表二， 小明的体重变化情况， 年龄出生时6个月1周岁2周岁6周岁10周岁 体重/千克3701014021031 1、这是小明的体重变化情况，请你认真的观察并回答后面的问题。 （1）从表中你知道了什么信息？ （2）上表中哪些量在发生变化？ （3）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。 （4）体重一直会随年龄的增长而增长吗？今后他的年龄和体重还可能怎么样变化？这说明了什么。 2、学生先独立思考，在小组讨论交流。 3组内说一说。 （ ）随（ ）的增加而增加。 （ ）随（ ）的减少而减少。 三、汇报交流，评价质疑。 1．班内交流。哪个小组愿意将您们组的发现与大家分享一下。 2 小组展示汇报，大家分享，互相评价，质疑对话。 （1）从表中知道小明的年龄和体重。 预设回答： 上表中小明的年龄和体重在发生变化 随年龄的增长而增长。 小明10周岁前的体重是随着年龄增长而增长的。 变化规律： 人的年龄和体重是相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变化。小明的体重随着年龄的增长而增加。2~6岁和6~10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子的成长的重要阶段。 质疑： 小明的体重不一定随年龄的增长而增长，今后他的年龄和体重还可能随着年龄的增长而减轻。（学生掌声一片。） 师小结：同学们说的对，小明体重随年龄变化的大趋势是增加而增加，但到了一定年龄还会向相反的方向变化。 3探究量的周期变化。（图像感受） 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。 出示骆驼体温随时间的变化统计图。（见本18页） 观察统计图： （1）读懂统计图。 [读图提示：横轴表示什么？纵轴表示什么？28时指的是什么时刻？] 图中所反映的两个变化的量是哪两个？ （时间和骆驼的温度。） 横轴表示什么？纵轴表示什么？28时指的是什么时刻？ （横轴是时间，纵轴是温度，28时是第二天4时。） 一天中，骆驼的体温最高是多少？最低是多少？ （最高在16时，最低在4时。） （2）感受量的周期变化 (1)一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ （4时至16时在上升，16时至28时在下降。） (2)第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？ 相等 (3)骆驼的体温有什么变化规律吗？ （骆驼的体温随着时间的变化而变化，并且它们变化的周期是一天。） (4)第二天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？ ()学生谈体会，教师小结 教师小结:骆驼的体温随着时间的变化而变化，它变化是有周期性的,变化的周期是一天。 4、用字母表示两种量。 某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与 气温之间有如下的近似关系。（1）读图你从中知道哪些信息？ （蟋蟀1分叫的次数除以7再加3，所得的结果与当时的气温值差不多。） (2)这位同学的发现里哪几个量是变量?7和3是变量吗？为什么呢？ （蟋蟀每分叫的次数和温度。7和3是个具体不变的数字。） (2)如果用t表示蟋蟀蟋蟀每分叫的次数，用h表示当时的气温,你能不能用一个含有字母的式子表示这个近似关系呢？