人教版一年级下册《四个太阳》备课教案.doc

人教版一年级下册《四个太阳》备课教案 人教版一年级下册《四个太阳》备教案 教学目标： 1．认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个生字。会写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读，背诵。 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学准备 教师：多媒体，“四个太阳”图卡 学生：预习 时安排：两时 第一时 教学目标： 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”13个生字。会写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。 2、整体感知 3、正确、流利朗读。教学过程： 一、 导入揭题：你喜欢画太阳吗？画过什么样的太阳？有一个小朋友一口气画了——四个太阳（板书）谁好好读一读？这就是我们今天要学习的的题目。 二、 预习检查：预习时，都做了哪些事情？有没有试着提几个问题？（设计意图：继续巩固预习方法，逐渐引导一年级孩子开始预习时学习质疑，培养提出问题解决问题的能力） 三、 初读感知，学习生字词：（设计意图：扫清读障碍，集体识字中交流识字方法，汇报难字，尝试解决自己提出的问题，读检测等，让孩子们感觉到学习是一种在交流中互相帮助争取进步的过程。） 1、 自己读一读，读时要注意读准字音，还可以想一想自己刚才提过的几个问题。 2、 生字词检查：认识生字宝宝吗？自己练习一下（带拼音自由练习）；去拼音逐一出示检查读（指名读，火车读，齐读，男女生读） 3、 你是怎样记住这些生字宝宝的？同桌互说，听的小朋友认真听，一会儿把你学到的好方法告诉大家。 4、 汇报学字方法 、 有没有哪些字，有困难？生汇报，能解决的相机解决，其他的提醒：等下读的时候多看两眼一定能记住。 6、 齐读生字词 7、 指名逐段读，希望读的同学字音读准确，句子读通顺连贯，听的小朋友要认真听，还要想一想刚才提出的小问号你能解决哪些？ 8、 生评价读书情况后汇报：你把刚才的小问号都听懂了哪些？解决学生预习中的疑难，能马上解决的鼓励孩子反复读，尝试解决；暂时不能解决的，记下，等学完后看看能不能解决。 四、 再读感知：（在整体上把握内容，并通过反复用中的句式说话或用自己的话说，培养学生从整体上把握内容的学习习惯。整体感知，也为后面的读感悟做准备。） 1、 选择自己喜欢的段落，好好读，看谁能正确流利地朗读。 展示读，比读，找伙伴读，评价读，师生接读 2、感知内容：中的小朋友画了四个太阳分别送给春天，夏天，秋天，冬天；或者：这个小朋友画了个……的太阳，送给……指名反复检查训练，师相机贴太阳图板书四季五、 写字指导 1、 观察：笔画，结构，难点 2、 范写 3、 练写 4、 评价改进（第二时） 教学目标： 1、 复习生字词 2、 正确流利有感情朗读； 3、 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 4、 尝试背诵；教学难点： 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 正确流利有感情朗读教学过程：一、 直接入题：今天我们继续学习第18《四个太阳》，看老师写题。 二、 复习字词：（设计意图：识字是一年级语学习的重点，反复呈现以及检测是降低回生率的好方法，因此在此安排字词复习环节，生词逐一出现检测和读识字相结合。） 小朋友学习生字词有个好方法，就是和生字多见见面，多多打招呼。我们赶快打开书本81页，自由朗读，遇到生字的时候，多看两眼，争取和这些生字成为熟悉的老朋友！ 复习检测：出示中的生词，自由复习，开火车读 三、读感悟 回忆一下：我画了什么样的太阳，送给了哪个季节？ 随汇报贴太阳图，写上季节：夏，秋，冬，春 感悟夏天和冬天的太阳（设计意图：，这两部分的理解较简单，重点放在朗读上，两段对比，希望促成孩子竞争读好书的积极性，另外，在夏天部分学会如何读好“一片清凉”，迁移到自读冬天部分，学习读好“温暖”。两段的综合，也避免逐段学的单一形式。） 师：夏天的太阳明明是火红火红的，不是还有一个词叫骄阳似火吗？现在怎么会是绿绿的呢？这到底是为什么呢？我可不明白，谁能帮帮我？（设计意图：理解作者通过画太阳要表达的心愿，） 生汇报 夏天怎么个热法？（人，小动物，花草树木……）（体会夏天的炎热，在说话训练中促成“一片清凉”的感情朗读） 师：我明白了，只有绿绿的太阳才能改变烈日当空给大地带的炎热，这里到处一片清凉，看着也舒服。谁能读好第一自然段，把你这股清凉带给大家？ 师视情况范读。 看，谁了？（出示冬天图，及冬天部分）请一生读。 刚才我们享受着清凉的夏天，现在冬天冷极了，谁把温暖带给我们？ 指名读，师评价：暖和极了！真舒服！还有更暖和的吗？ 和你的同桌比一比吧？一个读清凉