六年级下册数学全册表格式导学案(北师大版).doc

六年级下册数学全册表格式导学案(北师大版) 小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中到生活中去 题探索规律型学案导学 年 级6 学习 内容教师提供能发现事物中隐含的规律 学生提供利用发现的规律解决一些简单问题 学习 目标1、我能探索发现数学规律并能正确验证2、我能利用数学规律解决问题。 重点 难点教学重点：探索发现数学规律并能正确验证 教学难点: 探索发现数学规律 学 习 过 程 学 案导 案个案反思 独立尝试 一、学生预习和自学的部分 五、揭示题，认定目标（用生活中的实例揭示题） （预设时间--10分钟）找规律游戏：师说出几个数字，学生接着说下去，并说出自己发现的规律。如： 3，，7，（ ），（ ）； 1，3，6，（ ），（ ）等 通过寻找规律，激发学生探索的欲望，从而导入本，并明确学习目标 合作探究七、交流自学情况（体现对学和群学) 八、小组展示成果，适时导学建模（展示部分） （一、二部分预设时间为10--20分钟） 九、分层练习，完善认知（看情况定，需要展示的要展示） 十、知识拓展(把学的知识应用与生活） （三、四部分时间一般为10--20分钟）1张长方形桌子可坐6人，按照下图方式将桌子拼在一起(1)2张桌子拼在一起可坐多少人？3张桌子呢？n张桌子呢？ (2)一家餐厅有40张这样的长方形桌子，按照上图方式每张拼成1张大桌子，则40张桌子可拼成8张大桌子，共可坐多少人？ (3)在(2)中，若改成每8张桌子拼成1张大桌子，则共可坐多少人？ 解：(1)2张桌子拼在一起可坐8个人，3张桌子拼在一起可坐10人n张桌子拼在一起可坐2n+4个人 (2)40张桌子可坐112人 (3)改成每8张桌子拼成1张大桌子，共坐100人 自我挑战 题量时间一般是分钟左右，根据内容自定 1研究下列算式，你发现了什么规律？用字母表示这个规律： 1×+4=9=32 2×6+4=16=42 3×7+4=2=2 4×8+4=36=62 ……自我总结通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。 预留 作业可以体现必做题和选做题（1）、9、13、（ ）、（ ）、（ ）、29 （2）3、4、7、12、19、（ ）、（ ）、2 （3）0、2．、6、12、（ ）、30、（ ） 找规律，按规律填表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 图 号n 小棒根数 临漳教研小学数学导学案设计框架 设计意图：数学知识从生活中到生活中去 题图形与测量型学案导学 年 级六年级主备人王月霞审核人杜秀玲 张海彬 学习 内容教师提供小学六年级数学下册p74例1 学生提供直尺、模型方块。 学习 目标1、我为能学会图形的周长、面积计算方法。 2、我学会了长度、面积、体积的计量单位、进率以及单位换算。 重点 难点教学重点：长度单位、面积单位、体积单位之间的联系与区别。 教学难点: 掌握计算方法，并能解决实际问题。 学 习 过 程 学 案导 案个案反思 独立尝试 一、学生预习和自学的部分 74页回顾与交流 六、揭示题，认定目标（用生活中的实例揭示题） 1、在我们学校和生活中，经常看到圆形花池、平铺的草坪，我们要想知道他们的长度、面积、体积就必须首先了解它们的含义。 长度： 结合教室高度说明。（两点之间的距离） 面积：结合黑板大小说明。（面积的大小） 体积：结合粉笔盒、教室大小说明。（物体所占空间的大小） 2、计量单位。 （1）、说一说常用的长度单位、面积单位和体积单位。 长度： 米 分米 厘米 毫米 面积： 平方米 平方分米 平方厘米 平方毫米 体积： 立方米 立方分米（升） 立方厘米（毫升） 立方毫米 （2）、单位换算 分别说出相邻长度单位、面积单位、体积单位之间的进率。 1、让学生结合身边实例，说一说对长度、面积和体积的理解。 2、常用单位师生共同整理。 合作探究小组合作，完成本上的“填一填”练习。 讨论：为什么相邻的长度单位之间的进率是10，面积单位之间的进率是100，体积单位之间的进率是1000呢？ 一、小组展示：单位换算的方法。 高级单位换算成低级单位的方法：乘进率。 低级单位换算成高级单位的方法：除以进率。 二、分层练习： 02米=（ ）厘米 8平方米=( )平方分米 10立方厘米=（ ）立方分米 300毫米=（ ）升 练习第4题和第6题 三、知识拓展。 完成76页巩固与应用4、6、7题 小组完成练习并板书展示 自我挑战一、填一填。 02米=（ ）厘米 08厘米=（ ）毫米 2米=（ ）分米 120毫米=（ ）升 二、求图形的面积。 梯形上底为12米 下底为22米 圆的直径为10厘米 高为08米 三、建筑工地有一圆锥形细砂，底面直径为6米，高24米，这